我得到了表揚

作文導讀：

本文講述了作者在媽媽的堅持下，從最初抗拒上書法班，到后來通過努力獲得老師表揚的經歷。文章通過細膩的心理描寫和生動的細節，展現了作者從失敗到成功的轉變過程，以及從中獲得的感悟：表揚不僅能讓自己快樂，也能感染他人。

作文正文：

在我人生的道路上，有得到了表揚，有得到了理解，有得到了教訓……這些都像一個個腳印印在我人生的道路上。其中我印象最深的是我得到了表揚！

記得在去年暑假媽媽開辦了一間補習社，開設了很多班，有輔導班，有美術班，有書法班，有英語班……媽媽想讓我上一個班就問我：“想不想上書法班啊？”我搖了搖頭。但媽媽還是要我上書法班，我就是被逼的。在開始的兩個星期里，我沒好好聽講，上課時只是拿著毛筆亂涂亂畫，當老師的話是耳邊風，一點兒也沒聽進去。到了第三個星期，和我一起學習的同學寫的字有所進步，有的還被老師貼出去，讓所有的同學看看，學習學習。而我卻一事無成，有的家長還說：“你女兒不是學習書法嗎？為什么她的字帖沒貼出來啊？我的女兒都被貼了！”這讓媽媽啞口無言。我心里難受極了，覺得很對不住媽媽，更對不住自己。所以我對自己說要努力學，認真學，不可以辜負媽媽的期望。我給自己定了一個計劃表：每天練書法一個小時以上，上課時要專心致志地聽講。有時間上網看看書法的字帖，模范模范。我定了計劃的一個月后，我寫得字比以前大有進步，越寫越好，越寫越剛勁端。

有一次，我終于得到了老師的表揚，在上課前老師檢查我們的作業，我拿出我的作業給老師看，老師一看在同學面前說：“你們看，現在黃曼堯寫得字越寫越好了，現在已經在我們班的前頭了，你們要好好向她學習啊！”我一聽，心里想吃了蜜一樣甜。下課后，老師把我寫的3張字帖貼到墻壁上，讓同學們看看，媽媽看到我的字帖被貼出來，她開心地笑了起來，她還在其他家長面前炫耀呢！我心里非常開心！

這讓我知道了：表揚是可以讓人心情愉快的，可以感染別人，讓別人和你一樣的開心的！從今以后，我一定要爭取更多的表揚，讓我身邊的人和我一樣快樂！

作文點評：

優點：

1.主題鮮明，情感真實

文章主題鮮明，表達了作者從抗拒書法到獲得表揚的成長歷程，以及從中獲得的感悟。情感真實自然，容易引起讀者共鳴。例如，“我心里難受極了，覺得很對不住媽媽，更對不住自己。”這句心理描寫真實地展現了作者在看到其他同學進步后的愧疚和自責。

2.結構清晰，層次分明

文章結構清晰，按照時間順序和事件發展順序展開，層次分明：

第一段：總述媽媽開辦補習社，并強迫“我”上書法班，引出下文。

第二段至第三段：詳細描寫了“我”從最初抗拒到后來努力學習的轉變過程，以及最終獲得老師表揚的經歷。

第四段：總結感悟，呼應開頭，點明主題。

3.細節描寫生動，富有畫面感

文章對“我”學習書法的過程描寫細致入微，富有畫面感。例如，“在開始的兩個星期里，我沒好好聽講，上課時只是拿著毛筆亂涂亂畫，當老師的話是耳邊風，一點兒也沒聽進去。”這句描寫生動地再現了“我”最初抗拒學習的狀態，讓讀者仿佛身臨其境。

4.心理活動描寫細膩，情感表達真實

文章對“我”的心理活動描寫細膩，情感表達真實。例如，“我心里難受極了，覺得很對不住媽媽，更對不住自己。”這句心理描寫真實地展現了“我”在看到其他同學進步后的愧疚和自責。

“我一聽，心里想吃了蜜一樣甜。”這句心理描寫生動地展現了“我”受到老師表揚后的喜悅心情。

5.結尾點題，升華主題

文章結尾點明主題，呼應開頭，使文章結構更加完整。例如，“這讓我知道了：表揚是可以讓人心情愉快的，可以感染別人，讓別人和你一樣的開心的！”這句話總結了文章內容，點明了主題，并升華了主題，表達了對表揚的積極意義的認識。

不足：

1.部分細節描寫可以更加具體

文章雖然對“我”學習書法的過程進行了描寫，但部分細節還可以更加具體。例如，在描寫“我”努力學習的場景時，可以加入一些具體的動作描寫，例如“我”是如何練習書法的，如何模仿字帖的等，這樣可以使情節更加生動。

2.人物對話可以更加豐富

文章中的人物對話較少，可以適當增加一些對話，使文章更加生動。例如，在媽媽讓“我”上書法班時，可以加入一些對話，展現媽媽是如何勸說“我”的，以及“我”的反應等。

3.心理活動描寫可以更加豐富

文章對“我”的心理活動描寫主要集中在抗拒學習和獲得表揚兩個階段，但在努力學習的過程中，也可以適當加入一些心理活動描寫，例如“我”在看到其他同學進步后的壓力和動力，“我”在練習書法時的思考和感悟等，這樣可以使人物形象更加立體，情感表達更加豐富。

4.語言表達可以更加生動

文章語言較為平實，但略顯平淡，可以嘗試使用一些修辭手法，例如比喻、擬人、排比等，使語言更加生動形象。例如，“我一聽，心里想吃了蜜一樣甜。”可以改為“我一聽，心里像喝了蜜水一樣甜滋滋的。”

5.結尾可以更加含蓄有力

文章結尾雖然點明了主題，但略顯直白，可以考慮使用更加含蓄有力的表達方式。例如，可以改為“表揚就像一縷陽光，照亮了我前行的路，也溫暖了我身邊的人。”

總體評價：

文章通過描寫作者學習書法的經歷，展現了從抗拒到努力再到獲得表揚的成長過程，情感真摯，細節動人，語言樸實，結構清晰。如果能在細節描寫、人物對話、心理活動描寫和語言表達上稍加改進，文章會更加出色。

具體建議：

細節描寫：

例如，在描寫“我”努力學習書法的場景時，可以加入以下細節描寫：

“每天晚上，我都會坐在書桌前，鋪開字帖，拿起毛筆，一筆一劃地認真練習。”

“遇到難寫的字，我會反復練習，直到滿意為止。”

人物對話：

例如，在媽媽讓“我”上書法班時，可以加入以下對話：

“媽媽說：‘姣姣，媽媽給你報了一個書法班，你去學學吧。’”

“我嘟著小嘴，不滿地說：‘我不想上書法班，我想玩。’”

“媽媽耐心地解釋道：‘書法是中國的傳統文化，學書法可以陶冶情操，還能提高你的專注力。’”

心理活動描寫：

例如，在“我”努力學習的過程中，可以加入以下心理活動描寫：

“看到其他同學都進步了，我心里有些著急，也有些壓力。”

“我想：‘我一定要努力，不能讓媽媽失望，也不能讓自己失望。’”

語言表達：

例如，“我一聽，心里想吃了蜜一樣甜。”可以改為“我一聽，心里像喝了蜜水一樣甜滋滋的。”

“表揚是可以讓人心情愉快的”可以改為“表揚就像一縷陽光，照亮了我前行的路，也溫暖了我身邊的人。”