讀〈童年〉有感：珍惜當(dāng)下，學(xué)會成長

提要:

《讀〈童年〉有感：珍惜當(dāng)下，學(xué)會成長》是一篇關(guān)于讀完高爾基名著《童年》后的感悟文章。作者通過概述阿廖沙的痛苦童年生活，對比自己幸福的童年，深刻反思了自己的生活態(tài)度和價值觀，表達(dá)了對阿廖沙堅強(qiáng)精神的敬佩和珍惜當(dāng)下、學(xué)會成長的決心。

作文正文:

今天，我讀了一本高爾基的名著--童年。我明白了人世間的悲劇和與阿廖沙相比我們是多么的幸福。

阿廖沙痛苦的童年生活打動了我，故事是這樣的，阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的外祖父家生活，卻經(jīng)常挨暴力的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識了很多的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的伊凡，每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫，但他還是會盡力去保護(hù)阿廖沙。不久之后，阿廖沙的母親去世了，從此他便走向了人間。

阿廖沙的童年是個悲?。和庾娓负途司说牧邌?、貪婪、殘忍、愚昧;親人之間的勾心斗角;常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個聰明能干、熱愛生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的故事，也慢慢地教他做一個正直、堅強(qiáng)、勇敢、善良的人。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有很多孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但自從我讀過《童年》之后，真后悔自己曾經(jīng)的奢侈，我不應(yīng)該再浪費(fèi)，我應(yīng)該學(xué)會珍惜。

就從現(xiàn)在做起，我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們要為長輩著想，體諒他們，向阿廖沙一樣，做一個正直、堅強(qiáng)、善良的人。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)：

· 開篇簡潔明了，直接點(diǎn)明了閱讀的書籍和核心感悟，為全文奠定了良好的基調(diào)。

· 內(nèi)容概括準(zhǔn)確，作者用簡短的語言清晰地概述了《童年》的主要情節(jié)和阿廖沙的生活經(jīng)歷，使沒有讀過這本書的讀者也能快速了解其大致內(nèi)容。

· 對比鮮明，作者將自己的幸福童年與阿廖沙的痛苦童年進(jìn)行對比，突出了幸福生活的可貴和應(yīng)該珍惜當(dāng)下的觀點(diǎn)。

· 情感真摯，作者表達(dá)了對阿廖沙堅強(qiáng)精神的敬佩和對自己曾經(jīng)奢侈行為的后悔，情感真摯動人，容易引起讀者的共鳴。

不足：

· 語言較為平實(shí)，雖然表達(dá)清晰，但缺乏足夠的文學(xué)性和感染力，難以給讀者留下深刻的印象。

· 部分句子表述略顯生硬，如“我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到‘人間’獨(dú)自闖蕩?！边@里的“人間”可以用引號標(biāo)注，以突出其特殊含義，但句子整體仍顯生硬。

· 結(jié)尾雖然表達(dá)了決心，但缺乏具體的行動計劃或措施，使得文章的實(shí)用性和指導(dǎo)性不強(qiáng)。

建議：

1. 可以嘗試運(yùn)用更加生動的語言和修辭手法來提升文章的表現(xiàn)力，如使用比喻、排比等手法來描繪阿廖沙的童年生活或自己的感悟。

2. 在描述自己的感悟和變化時，可以加入一些具體的例子或細(xì)節(jié)來支撐觀點(diǎn)，使文章更加有說服力和感染力。

3. 結(jié)尾處可以提出一些具體的行動計劃或措施來表明自己的決心和改變的方向，如“我會從現(xiàn)在開始，每天做一件力所能及的家務(wù)事，為長輩分擔(dān)負(fù)擔(dān)；我會更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望……”這樣既能使文章更加完整和有力，也能給讀者提供一些啟示和借鑒。