2025年武漢市中考語文作文指導：從材料中撥開迷霧見真知

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）

在以“演講”為主題的“活動 · 探究”單元學習中，班級將舉辦演講比賽。

賽前，小凌說：“老師，我剛寫了一篇很好的議論文，正好用來演講，您覺得合適嗎？”

老師微笑著說：“欲知，且試。相信你會對演講有更清楚的理解。”

賽后，小凌找到了老師：“聽眾對我的演講不是很感興趣。現在我明白了，演講稿不同于議論文，心中要有聽眾，才會有說服力和感染力。另外，我還在這次登臺演講中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，這是演講之前不可能想到的。”

老師欣慰地說：“你看，真知還是要靠實踐得來。這一試，還讓你有了新的收獲。”

試一試，方能獲得真知。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

同學們，拿到這篇材料作文題，是不是既覺得熟悉又有些迷茫？熟悉，是因為 “實踐出真知” 是我們常聽到的道理；迷茫，則是因為如何把這個道理轉化為生動的作文，還需要一些技巧。今天，老師就帶著大家一起，從審題立意到遣詞造句，一步步拆解，教你寫出一篇亮眼的好作文。

一、精準審題：抓住材料的 “題眼”

材料圍繞小凌用議論文參加演講比賽的經歷展開，核心落在 “試一試，方能獲得真知” 這句話上。但審題時，我們不能只看到表面，還得深入思考：小凌為什么失敗？僅僅是因為文體不合適嗎？其實，他缺少的是對演講這一實踐活動的真實體驗。所以，我們在立意時，要把 “嘗試” 與 “獲得真知” 的因果關系理清楚。

比如，有的同學想寫學習游泳的經歷，可能會單純描述學游泳的過程。但更好的立意應該是：原本以為看看游泳教學視頻就能學會，真正下水后，才發現換氣、劃水的技巧必須通過反復練習才能掌握，從而深刻理解 “實踐出真知” 的道理。

二、選材構思：從生活中尋找 “寶藏”

好的作文離不開生動的素材，而最動人的素材往往就藏在我們的日常生活里。不過，選素材可不能隨手抓，得講究真實、典型，還要有獨特視角。

（一）校園探索：知識的 “實戰演練”

在校園里，我們每天都在和知識打交道，其中不乏實踐出真知的例子。記得有位同學在學習植物光合作用時，課堂上聽老師講解覺得很簡單。可當他自己動手做實驗，用黑紙片遮住葉片一部分，觀察光照后的變化時，卻發現實際操作和想象完全不同。葉片的遮光部分和未遮光部分在經過酒精脫色、碘液染色后，呈現出的顏色差異，讓他真正理解了光合作用的奧秘。這個過程中的困惑、嘗試與頓悟，就是很好的寫作素材。

（二）家庭實踐：生活里的 “智慧課堂”

家庭同樣是實踐的好場所。就說包餃子吧，很多同學都覺得包餃子不就是把餡料包進面皮里嗎？可當自己動手時，不是餡料漏出來，就是餃子形狀歪歪扭扭。在奶奶的指導下，一次次嘗試調整餡料多少、捏褶的力度，終于包出漂亮的餃子。這時才明白，原來包餃子也需要掌握技巧，這何嘗不是 “實踐出真知” 呢？

（三）社會體驗：成長的 “另類課堂”

走出校園和家庭，社會這個大課堂里也有無數值得書寫的經歷。有同學參加了社區組織的垃圾分類宣傳活動，起初以為只要發傳單、講知識就行。但在實際宣傳中，遇到各種問題：有的居民不愿意聽，有的對分類標準不理解。他不得不嘗試不同的溝通方式，制作更易懂的海報。這次經歷不僅讓他學會了如何與人溝通，更讓他明白，做好一件事，光有理論知識遠遠不夠，還得在實踐中摸索方法。

三、謀篇布局：搭建文章的 “骨架”

選好素材后，合理的結構能讓文章層次分明、邏輯清晰。常見的結構有總分總、遞進式，我們可以根據自己的寫作習慣和素材特點來選擇。

（一）總分總結構：清晰明了的 “經典款”

開頭用一個生動的場景或一句引人深思的話引出主題，比如：“生活就像一座神秘的迷宮，理論是地圖，而實踐則是帶領我們找到出口的指南針。只有親自去走一走，試一試，才能真正找到方向，獲得真知。” 中間用兩到三個事例分別闡述觀點，每個事例結尾都適當點題，強調實踐的重要性。結尾總結全文，升華主題：“在成長的道路上，每一次勇敢的嘗試都是打開真知之門的鑰匙。愿我們都能帶著這份勇氣，在實踐中不斷探索，收獲更多的成長與智慧。”

（二）遞進式結構：層層深入的 “進階款”

先寫自己對 “嘗試” 的初步認識，可能是害怕、抵觸的；接著敘述一次具體的嘗試經歷，詳細描寫過程中的困難、心理變化；最后深入探討這次嘗試帶來的不僅是某方面的知識或技能，更是對自己性格、思維的改變，以及對 “實踐出真知” 這一道理更深刻的理解。例如，從害怕當眾發言，到被迫參加班級演講比賽，在準備和演講過程中克服緊張，最終明白，只有勇敢邁出嘗試的一步，才能突破自我，獲得成長。

四、語言潤色：為文章穿上 “華麗外衣”

有了好的立意、素材和結構，還需要生動的語言來為文章增色。語言就像調料，放對了，能讓文章變得有滋有味。

（一）巧用修辭：讓文字 “活” 起來

恰當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以讓描寫更加形象生動。比如描寫自己學習騎自行車時的情景：“那輛自行車就像一匹不聽話的野馬，我剛坐上去，它就左搖右晃，似乎在故意考驗我的膽量。” 把自行車比作不聽話的野馬，一下子就把自行車難控制的特點表現出來了。

（二）引用名言：增添文章 “文化味”

合適的名言警句能增強文章的說服力和文化底蘊。在論述 “實踐出真知” 時，我們可以引用 “耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，也可以引用外國諺語 “經驗是永久的老師”，讓文章更有深度。

（三）細節描寫：讓讀者 “身臨其境”

細節是文章的靈魂。在描寫嘗試過程時，加入細節能讓讀者感同身受。比如寫做化學實驗：“我小心翼翼地握住試管夾，手卻不受控制地微微顫抖。當把鋅粒放入稀硫酸的瞬間，試管里立刻冒出一串串晶瑩的氣泡，‘滋滋’的聲音仿佛是它們歡快的歌聲。” 通過對動作、聲音、視覺的描寫，把實驗過程生動地展現出來。

五、寫作提醒：避開常見 “雷區”

在寫作過程中，有些問題同學們容易忽略，老師在這里給大家提個醒。

（一）緊扣主題，避免 “跑偏”

一定要圍繞 “實踐出真知” 來寫，不能寫著寫著就變成單純的經歷敘述，而忘了體現嘗試與獲得真知的關系。寫完后可以回頭檢查一下，看看每個段落是否都在為主題服務。

（二）詳略得當，突出重點

對于嘗試過程中的困難、解決方法以及自己的感悟，要詳細描寫；而背景介紹、無關情節則要簡略。比如寫學騎自行車，摔倒后的心理活動、如何調整騎車姿勢這些內容要詳細，而自行車的顏色、購買時間等就可以一筆帶過。

（三）情感真摯，拒絕 “虛假”

文章要表達自己真實的感受，不要為了煽情而故意編造。無論是失敗的沮喪，還是成功的喜悅，真實的情感才能引起讀者的共鳴。

同學們，寫作沒有捷徑，但只要掌握方法，多觀察、多思考、多練習，每個人都能寫出精彩的作文。如果在寫作過程中，你對某一部分還有疑問，比如事例不知道如何展開，或者語言表達不夠生動，歡迎隨時來找老師交流。期待看到大家筆下綻放出的精彩篇章！