2025巴中中考 于困頓處生長 -“韌性的力量” 記敘文寫

韌性是面對惡劣環境的力量，韌性是突破封鎖的力量。在絕境中突圍，韌性還能成為激發創新的力量。當青蒿變成抗瘟救病的良藥青蒿素，這更是個體的力量變為韌性的力量。

任務一:根據自己和他人身上發生的事，以'韌性的力量”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。

“韌性” 這兩個字，聽起來總帶著點沉甸甸的力量。它不是一飛沖天的爆發力，更像春草頂破凍土的那股勁兒 —— 慢慢來，卻始終在使勁。同學們拿到 “韌性的力量” 這個題目，或許會想到那些驚天動地的大事，但其實，真正打動人的韌性，往往藏在我們身邊的日常里。作為陪伴大家走過不少成長瞬間的語文老師，我想和大家聊聊，如何從自己或他人的經歷中，挖出那些帶著體溫的、關于韌性的故事，讓文字里也長出那股 “頂破凍土” 的力量。

一、審題：給 “韌性” 找個具體的落腳點

不少同學看到 “韌性”，就想著寫 “堅持不懈”“永不放棄”，這些當然是韌性的表現，但如果只停留在這個層面，容易寫成口號。其實，韌性更像一棵大樹 —— 它得有扎根的土壤（具體困境），有生長的姿態（應對方式），最后還要有枝繁葉茂的結果（帶來的改變）。

比如有個學生寫奶奶學用智能手機，一開始總把 “微信” 說成 “威信”，視頻時手一抖就掛斷，氣得把手機往沙發上拍。但她發現，奶奶每天趁大家睡午覺時，偷偷拿個小本子記步驟，“發語音要按住麥克風，松手就發送” 這句話，被紅筆描得看不清原字。后來奶奶不僅能發朋友圈，還學會用地圖查公交，甚至在家族群里教其他老人操作。這個故事里，“韌性” 就落在了 “記筆記”“反復試” 這些具體動作上，比單純說 “奶奶很有韌性” 要實在得多。

也可以想想，韌性不一定是 “打敗困難”，有時 “帶著傷疤繼續走” 也是一種韌性。有個男生寫自己打籃球時摔斷了胳膊，康復后投籃總偏，隊友開玩笑說他 “胳膊彎得像香蕉”。他沒放棄，每天放學后對著墻練，一開始球總彈回來砸到胸口，后來慢慢找到新的發力方式 —— 用手腕代償受傷的肘部。雖然沒能回到從前的水平，但他成了隊里最會傳球的人。他說：“原來韌性不是非要變回原來的樣子，是知道哪里壞了，就琢磨著換條路走?！?這樣的理解，就讓 “韌性” 有了更細膩的層次。

二、選材：從 “小困境” 里挖出 “大力量”

很多同學覺得，寫韌性就得找驚天動地的大事，其實不然。生活里那些 “啃不動” 的小難題，反而更容易寫出真實感。關鍵是要找到那個讓你 “卡殼” 又 “不甘心” 的瞬間 —— 可能是一道總做錯的數學題，一段練不熟的樂器旋律，甚至是和朋友鬧別扭后拉不下臉的尷尬。

有個女生寫自己轉學到新班級，因為口音被嘲笑，整整一個月不敢舉手發言。后來她發現班主任總在早讀時站在她旁邊，用手指著課本上的拼音，輕輕跟著她的節奏念。有天學《從百草園到三味書屋》，老師突然讓她讀 “不必說碧綠的菜畦” 那段，她緊張得聲音發顫，卻發現同桌悄悄在課本上畫了個咧嘴笑的小人。讀完坐下時，手心全是汗，但心里像有什么東西松了 —— 原來韌性不是一下子變得勇敢，是有人推一把時，敢往前挪半步。這個故事里沒有驚天動地的情節，卻讓人真切感受到韌性生長的溫度。

還有個學生寫爺爺種葡萄，那年春天倒春寒，剛冒芽的藤蔓全凍蔫了。爺爺沒像鄰居那樣砍掉重栽，而是把凍壞的枝條剪短，在根部堆上稻草，每天中午搬個小馬扎坐在葡萄架下，用布蘸著溫水擦剩下的芽苞?！熬拖窠o孩子擦臉蛋似的”，他在作文里寫道。后來葡萄藤真的緩過來了，秋天結的果子雖然少，卻特別甜。這個素材里，“堆稻草”“擦芽苞” 這些細節，讓韌性變得可觸可感。

要避免選那些離自己太遠的素材。有同學寫消防員救火體現韌性，可既沒見過現場，也不了解消防員的工作，寫出來只剩 “他們很勇敢” 這樣的空話。不如寫自己親眼見過的 —— 比如小區保安在暴雨里疏通下水道，渾身濕透卻笑著說 “水退了大家好走路”，這樣的故事反而更有力量。

三、細節：讓韌性在 “動作” 里顯形

記敘文的魔力，往往藏在那些能被 “看見”“聽見”“摸到” 的細節里。寫韌性時，與其說 “他很有韌性”，不如描述他握緊的拳頭、反復摩挲的衣角，或是那句被嚼爛了的口頭禪。

有個男生寫自己學騎自行車，摔了七次后想放棄，卻看見爸爸蹲在不遠處的樹蔭下，用樹枝在地上畫圈?！叭Ξ嫷猛嵬崤づ?，像我騎車的軌跡”，他寫道。爸爸沒催他，只是把樹枝遞給了他：“你看，圈畫砸了能重畫，車騎歪了能扶正，有啥不一樣？” 這句話和地上的歪圈，成了他堅持下去的理由。這里的 “畫圈”“遞樹枝”，就是韌性的 “替身”，比直接抒情更有說服力。

還有個女生寫外婆患了白內障，看東西越來越模糊，卻堅持要繡完給表妹準備的嫁妝 —— 一幅 “百福圖”。她描述外婆穿針時的樣子：“左手舉著線頭，右手捏著針，胳膊抬得高高的，像舉著什么寶貝。陽光從窗縫里漏進來，正好照在她花白的頭發上，我突然發現，她的睫毛上沾著細小的線頭，像落了層白霜。” 這段描寫里，沒有 “堅韌” 之類的詞，卻讓讀者感受到了那股不肯服輸的勁兒。

要注意細節的 “真實性”。有同學寫 “媽媽熬夜給我織毛衣”，說 “她的手指在毛線里翻飛，一夜沒合眼”，這就不太可信 —— 誰的手指能一直翻飛？不如寫 “媽媽打一會兒就揉揉肩膀，臺燈把她的影子投在墻上，像個歪歪扭扭的驚嘆號”，這樣的細節才帶著生活的質感。

四、情感：讓韌性里藏點 “小脆弱”

很多同學寫韌性，總想著要 “堅強到底”，其實偶爾流露的脆弱，反而讓韌性更真實。就像彈簧，先有壓縮，才有反彈。寫故事時，可以寫寫主人公想放棄的瞬間，甚至是偷偷掉眼淚的時刻 —— 關鍵是寫出 “為什么沒放棄”。

有個學生寫自己參加長跑比賽，跑到最后一圈時，膝蓋像被針扎，喉嚨里全是血腥味。他想停下來走幾步，卻看見操場邊的香樟樹 —— 去年臺風把它吹斷了半根枝椏，現在斷口處竟冒出了新綠。“那點綠歪歪扭扭的，像個倔強的小拳頭”，他寫道。這個發現讓他咬著牙沖過終點，雖然沒得名次，但他摸著膝蓋笑了 —— 原來韌性不是不疼，是疼的時候還想再往前挪挪。

也可以寫寫 “被別人的韌性打動” 的瞬間。有個女生寫校門口的修鞋攤，攤主是個失去右手的老爺爺，總用左手拿著錐子，一點點往鞋上扎孔。有次她的運動鞋開了膠，看著老爺爺用下巴抵住線軸引線，左手的老繭蹭得鞋面沙沙響，突然覺得 “他手里的錐子，比我們教室里的鋼筆還厲害 —— 鋼筆寫的是字，他縫的是日子”。這種從他人身上感受到的韌性，往往更有感染力。

要避免 “假裝堅強”。有同學寫自己骨折后堅持上學，說 “我從沒掉過一滴淚”，這固然讓人佩服，但如果寫寫 “夜里疼得睡不著，偷偷數天花板上的紋路，天亮了還是笑著跟媽媽說沒事”，這樣的韌性里帶著溫情，反而更動人。

五、結構：讓故事像藤蔓一樣自然生長

好的記敘文結構，不該是硬邦邦的框架，而像藤蔓攀著竹竿 —— 有主心骨（線索），也有自由生長的枝丫（細節）。寫 “韌性的力量”，可以用 “困境出現 — 嘗試與掙扎 — 發現轉機 — 獲得成長” 這樣的脈絡，但不必刻意分段，讓故事自己往前流。

有個學生寫 “養多肉” 的經歷：開頭寫自己買的多肉因為澆水太多爛了根，葉子掉得只剩兩片；中間寫她查資料，把剩下的葉片放在沙土上，每天早上蹲在窗臺邊看，看了半個月也沒動靜，差點想扔掉；轉折發生在某天暴雨后，她發現葉片邊緣冒出個米粒大的綠芽，“裹著層水膜，像個剛出生的小娃娃”；最后寫半年后，那盆多肉長得滿滿當當，她在作文結尾說：“原來韌性不是急著長大，是爛了根也敢從頭再來?！?這個故事順著 “多肉的生長” 自然推進，韌性的力量也跟著慢慢顯現。

也可以用 “物” 作為線索串聯起不同的韌性故事。比如有個男生寫爺爺的舊鋸子：先是爺爺用它鋸木頭時，鋸條斷了還堅持用斷口鋸完；后來寫自己學鋸木頭，鋸得歪歪扭扭想放棄，爺爺說 “鋸子要順著木紋走，就像人要順著難處走”；最后寫爺爺去世后，他用那把鋸子做了個小書架，“鋸子磨得發亮，像爺爺看著我的眼睛”。一把鋸子，串起了兩代人的韌性，結構既清晰又有溫度。

要避免 “流水賬” 式的結構。有同學從早上寫到晚上，把一天做的事全寫了，卻沒突出 “韌性” 在哪里。其實可以聚焦一個片段，比如 “一個下午的練琴時間”“一次失敗的實驗課”，把這個片段里的掙扎、堅持寫透，反而比寫一整天更有力量。

寫 “韌性的力量”，說到底是寫 “人”—— 寫那些在難處里沒低頭的人，寫那些摔了跤還想爬起來的瞬間。它可能不轟轟烈烈，甚至帶著點笨拙，但只要是從心里長出來的故事，就一定能打動人心。就像老話說的 “麻繩專挑細處斷，生活偏欺苦命人”，可偏偏是那些被生活磨過的地方，最容易長出韌性的鎧甲。希望同學們能在自己的故事里，找到那片磨出鎧甲的地方 —— 那里，藏著最動人的力量。