愛(ài)，不是奢飾品

提要:

愛(ài)，在生活中隨處可見(jiàn)，父母的愛(ài)、同學(xué)朋友的關(guān)愛(ài)，而乞丐和窮苦孩子也需要愛(ài)。本文通過(guò)講述學(xué)校組織的愛(ài)心活動(dòng)以及在新浪博客上看到的感人故事，闡述了愛(ài)是美德和理解，能將黑暗變?yōu)楣饷鳎瑥?qiáng)調(diào)了愛(ài)不是奢飾品。

作文正文:

愛(ài)，不陌生。父母的愛(ài)，同學(xué)、朋友之間的關(guān)愛(ài)，但你知道哪些乞丐，那些窮苦孩子們也需要安慰、需要愛(ài)嗎?

當(dāng)你在街上，默默為乞討的人獻(xiàn)出充滿“愛(ài)”的小小硬幣。這時(shí)，錢(qián)不再是看不起人的重要“奢飾品”，而是關(guān)愛(ài)的見(jiàn)證。

在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織為四川大地震中受難的孩子捐錢(qián)，獻(xiàn)一份愛(ài)心。我毫不猶豫的獻(xiàn)出了我的“愛(ài)”，而在我們班上，本來(lái)家境就很困難的同學(xué)，也為受難小孩捐錢(qián)，獻(xiàn)一份微弱的祝福!他們?yōu)槭裁匆@么做呢?是因?yàn)槲覀兌际且患胰耍麄儓?jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)人的力量是小的.，一億人的力量是巨大的。積少成多，只要細(xì)水長(zhǎng)流，一定會(huì)流出大海!

我們學(xué)校的學(xué)生個(gè)個(gè)都是“小小入門(mén)慈善家”!在“愛(ài)心義賣(mài)會(huì)”上，每個(gè)班的學(xué)生都從家里帶來(lái)自己最喜歡的書(shū)籍、玩偶、美食，然后激動(dòng)地與其他班同學(xué)推銷(xiāo)，生怕各自的愛(ài)心獻(xiàn)不出去。我們也來(lái)到別的班，看到物美價(jià)廉、琳瑯滿目的精美東西，都搶著買(mǎi)。我們不僅僅只是買(mǎi)賣(mài)東西，我們是在為做一個(gè)有愛(ài)心的人做準(zhǔn)備!人從小就應(yīng)該有課善良的心，用溫暖的雙手去幫助他人，給予她人。愛(ài)不是奢飾品，也不需要驚天動(dòng)地!

在新浪博客上，有這樣一張圖片：一位乞討的老爺爺在雨中不畏寒冷，流浪街頭，他可能是無(wú)家可歸，也可能是因?yàn)橛晏螅瑹o(wú)法前進(jìn)，他那失望的眼神看著空無(wú)一人的大街，流下孤獨(dú)的淚。就在這時(shí)，一位年輕的大姐姐打著傘來(lái)為這個(gè)可憐的老爺爺撐傘!這個(gè)充滿愛(ài)的真實(shí)故事中，不用金錢(qián)，只用你那真誠(chéng)的心。這再一次證明了愛(ài)不是奢飾品能代替的!

愛(ài)是美德的種子，也是理解的別名。它可以將一切黑暗的路變?yōu)楣饷?

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)：

主題明確：文章緊扣“愛(ài)”這一主題，從不同場(chǎng)景和事例闡述愛(ài)的內(nèi)涵與意義，讓讀者清晰感受到愛(ài)的力量無(wú)處不在，且不受物質(zhì)局限，如開(kāi)篇提出對(duì)乞丐和窮苦孩子是否需要愛(ài)的思考，引出下文一系列關(guān)于愛(ài)的事例，使主題貫穿始終。

· 事例豐富：運(yùn)用多個(gè)事例來(lái)支撐主題，包括學(xué)校捐款、愛(ài)心義賣(mài)會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)圖片中的暖心故事，從校園到社會(huì)，多角度展現(xiàn)愛(ài)的存在與傳遞，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。例如在描述愛(ài)心義賣(mài)會(huì)時(shí)，詳細(xì)描寫(xiě)同學(xué)們積極推銷(xiāo)、購(gòu)買(mǎi)的場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了孩子們的愛(ài)心行動(dòng)。

· 語(yǔ)言平實(shí)真摯：文字簡(jiǎn)潔易懂，沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻堆砌，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感，使讀者能夠輕松理解作者想要傳達(dá)的愛(ài)的理念，如“錢(qián)不再是看不起人的重要‘奢飾品’，而是關(guān)愛(ài)的見(jiàn)證”，簡(jiǎn)單直白卻有力地表達(dá)了對(duì)愛(ài)的獨(dú)特見(jiàn)解。

不足：

結(jié)構(gòu)較松散：整體段落之間過(guò)渡不夠自然流暢，有拼湊之感。比如從學(xué)校捐款事例直接跳到愛(ài)心義賣(mài)會(huì)，缺乏連貫性的銜接語(yǔ)句，使文章在結(jié)構(gòu)上略顯突兀。

· 深度挖掘欠缺：對(duì)于愛(ài)的內(nèi)涵探討停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)一步深入分析為什么愛(ài)不是奢飾品以及如何在更廣泛的社會(huì)層面踐行這種愛(ài)，只是簡(jiǎn)單地羅列事例，在思想深度上有較大提升空間。例如在講述各個(gè)事例后，可以適當(dāng)加入一些對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)象等方面的思考與感悟。

· 細(xì)節(jié)描寫(xiě)不足：部分事例描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略，未能充分展現(xiàn)人物的情感和心理變化。像在描述乞討老人被幫助的場(chǎng)景時(shí)，僅簡(jiǎn)單敘述過(guò)程，缺乏對(duì)老人神態(tài)、動(dòng)作以及年輕大姐姐內(nèi)心感受等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，難以讓讀者深刻體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深情厚意。

具體建議：

結(jié)構(gòu)優(yōu)化：在段落之間添加過(guò)渡性語(yǔ)句，使文章邏輯更加連貫。比如在寫(xiě)完學(xué)校捐款事例后，可以這樣過(guò)渡：“不僅在面對(duì)重大災(zāi)難時(shí)我們展現(xiàn)出愛(ài)的凝聚力，在日常生活中，校園里的愛(ài)心義賣(mài)會(huì)同樣彰顯著同學(xué)們對(duì)愛(ài)的踐行。”

· 深化主題：在每個(gè)事例敘述完后，增加對(duì)愛(ài)的本質(zhì)、意義的深入剖析。例如在講述完愛(ài)心義賣(mài)會(huì)后，可以加上一段這樣的文字：“這次義賣(mài)會(huì)，看似只是簡(jiǎn)單的物品交易，實(shí)則是同學(xué)們用行動(dòng)詮釋著愛(ài)的真諦——不在于物品的價(jià)值，而在于那份愿意為他人付出、為社會(huì)奉獻(xiàn)的心意。它讓我們明白，愛(ài)無(wú)需驚天動(dòng)地的壯舉，只需在日常點(diǎn)滴中，用一顆赤誠(chéng)之心去關(guān)懷他人、幫助他人。”

· 細(xì)化描寫(xiě)：對(duì)關(guān)鍵事例進(jìn)行細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)情感表達(dá)。如描寫(xiě)乞討老人被幫助時(shí)，可以這樣寫(xiě)：“那位年輕的大姐姐腳步匆匆卻又小心翼翼，她的眼神中滿是關(guān)切與憐憫。走到老人身旁，她輕輕蹲下身子，緩緩地將傘向老人傾斜，那專注的神情仿佛世間只剩下她和這位需要幫助的老人。雨滴順著傘沿滑落，滴答滴答的聲音在這寂靜的街頭顯得格外清晰，而老人那滿是皺紋的臉上，此時(shí)也漸漸浮現(xiàn)出一絲不易察覺(jué)的感動(dòng)與欣慰，原本黯淡的眼神中似乎重新燃起了一絲希望。”