磨剪刀的老人：平凡中的偉大

提要:

本文講述了“我”在做作業時，隨奶奶去看小個子老人磨剪刀的過程，以及老人在面對年輕人質疑時的遭遇和與“我”的對話，展現了一位平凡卻有著精湛技藝和高尚品質的老人形象，表達了對勞動無貴賤之分、勞動者應被尊重的主題。

作文正文:

我正在做作業，突然門外傳來一陣陣的吆喝聲——“喂！大家注意啦！我磨剪刀，磨剪刀……”奶奶從櫥柜里拿出了一把剪刀，已經銹跡斑斑了，對著我們說：“走吧，我們一起去看一看。”我從來都沒有見過磨剪刀，便好奇的出去了。

這位磨剪刀的是一位小個子的老人，他大約六十歲左右，推著一輛很老很老的自行車，后面綁著一條用來磨剪刀的長條凳。奶奶把剪刀放在了她的身邊，囑咐道：“一定要磨好剪刀，越磨越快啊！”他點了點頭。這位老人便開始工作了。他總共就有三塊石頭，都是我叫不出來名字的。一塊石頭非常的粗糙，他磨起來特別的吃力。

第二塊石頭比較光滑，它噌噌噌的就磨起來，省力多了。第三塊石頭最好了，遠看像塊石頭，實際卻是一塊厚厚的鐵，小老頭把剪刀放在石頭上，用錘子輕輕的.打。把歪處矯正，在把粗糙的地方磨的光滑一點。然后在試著剪了剪紙板，很滿意了，才放心的放在一旁。一把銹跡斑斑的剪刀，經過他一處理，就和新的一模一樣了，而且似乎比新的還要更有光澤。

這時，因為年輕人走了過來，問道：“磨一把剪刀要多少錢呢？”“要三塊錢。”這位老人笑了笑，笑的很開心，眉毛，胡子，眼睛都皺成一團啦。這位年輕人很吃驚：“現在買一把新剪刀才四五塊錢，你就要價三塊錢，這成何體統！”這位老人沒有理他，望著他的背影遠去了。

過了一陣，老人問我：“你說我做這種活是不是很丟臉呀？”我連忙說：“不，不，不！這種工作雖然很平凡，但是怎么會丟臉呢？老爺爺，常人就說，三百六十行，行行出狀元。勞動是不分貴賤，這種精細的活，只有你才能做，你應該感到光榮才對！我不這樣認為，你有這種的本領是很了不起的。”老人笑了笑，沒再吭聲。

一個平凡的老人，一個堅強的老人，一個和藹可親的老人。

詳細點評:

（一）優點

1. 人物描寫較為生動

· 對老人的外貌描寫“大約六十歲左右，推著一輛很老很老的自行車，后面綁著一條用來磨剪刀的長條凳”，簡單幾筆勾勒出老人的形象，使讀者能快速在腦海中形成畫面。

· 通過對老人磨剪刀時的動作描寫，如“用錘子輕輕的打。把歪處矯正，在把粗糙的地方磨的光滑一點”，展現出老人工作的熟練和專注，讓讀者感受到老人的技藝精湛。

2. 情節發展較清晰

· 文章按照事情發展的順序展開，從聽到吆喝聲出門看到老人，到奶奶放剪刀、老人磨剪刀的過程，再到年輕人質疑和“我”與老人的對話，最后表達對老人的贊美，層次分明，邏輯清晰，讀者能輕松理解文章的脈絡。

3. 主題突出明確

· 通過年輕人對老人收費的質疑這一情節，引出“我”對老人的理解與肯定，鮮明地表達了“勞動無貴賤之分，勞動者都應被尊重”的主題，使文章具有一定的思想深度。

（二）不足

1. 語言表達欠精準

· “他總共就有三塊石頭，都是我叫不出來名字的”表述較口語化，可改為“他一共有三塊石頭，我都不知道它們叫什么名字”。“這位年輕人很吃驚：‘現在買一把新剪刀才四五塊錢，你就要價三塊錢，這成何體統！’”中“成何體統”這個詞在這里使用不太恰當，可改為“這不合理”。

2. 描寫手法較單一

· 在描寫老人磨剪刀的過程中，主要是動作描寫，缺乏對老人神態、心理等多維度的描寫，例如在年輕人質疑時，可以增加對老人表情變化的描寫，使故事更加生動。

· 在描述場景時不夠豐富，如可以增加一些對周圍環境、氣氛的渲染，讓讀者更好地融入到故事中。

（三）具體建議

1. 優化語言表達

· 多讀優秀作品，積累好詞好句，提高語言表達的準確性和生動性。在寫作完成后，仔細檢查語句，修改不恰當的用詞和不通順的句子。

2. 豐富描寫手法

· 在刻畫人物時，增加對人物神態、心理的描寫。比如在年輕人質疑時，描寫老人的笑容逐漸消失，眼神中的尷尬與無奈等。在描寫場景時，加入對周圍環境的描繪，如天氣狀況、路邊的花草樹木等，營造出一種氛圍，增強文章的感染力。還可以運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。例如：“那三塊石頭就像三位性格各異的老者，默默等待著發揮自己的作用。”