軍訓(xùn)啟新程：高中第一課的苦與悟

提要:

告別初中，踏入高中校園，軍訓(xùn)作為高中生活的開篇樂章奏響。這段充滿苦澀與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，不僅打破了往日的輕松，更在磨礪中讓同學(xué)們領(lǐng)悟到成長的真諦，開啟了全新的征程。

作文正文:

結(jié)束初中生活，開啟高中時代，我們高中的軍訓(xùn)也隨之開始，軍訓(xùn)雖苦，但是充實，軍訓(xùn)雖累但是鍛煉人。

一直以來我們都沒有吃過多大的苦，但是經(jīng)過了軍訓(xùn)讓我知道了苦澀的滋味，讓我知道了辛苦勞累，我們的高中生活還沒有開始，就讓我知道了高中沒有我們初中生活輕松，這將是我們新的戰(zhàn)場。

哨聲吹響，一個年輕的教官來到了我們身邊，開啟了我們的軍訓(xùn)生活，教官看我們剛來的時候非常浮躁，所要我們靜下心來，讓我們開始站軍姿，起先我們都不在意，動作簡單，只要保持這個姿勢就可以了他容易了，因此我們就開始了，剛開始前一兩分鐘我們還是沒有多少問題，但是到了后來，我們開始知道了站軍姿的恐怖，安靜不能動彈，保持一個動作一直到結(jié)束，這不是一個簡單的動作，更是對一個人意志的考驗，因為如果堅持不住只要動一下也是非常好的。

沒想到剛來教官就給了我們一個下，下馬威，讓我們不再敢隨意為之，都認(rèn)真起來，知道了軍訓(xùn)的困難只有打起精神才能夠做好該做的任務(wù)，才能夠不犯錯，每一次邁步每一次訓(xùn)練都是一種挑戰(zhàn)。

軍訓(xùn)開始后我們沒有以前那種生活，沒有了以前的懶惰，也沒有了以前的隨意。軍訓(xùn)是一個講究紀(jì)律，講究勤奮的.地方，一直都提倡的是以服從命令為天職，告誡我們要遵守規(guī)則，有獎勵也有懲罰，在一次次軍訓(xùn)中我漸漸明白了，我們來參加軍訓(xùn)的意義。

之所以參加是因為我們以前沒有吃過多少苦，對于高中生活的苦不知道，學(xué)校決定用軍訓(xùn)讓我們知道學(xué)習(xí)不易，讓我們可以有一顆好好學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，同時也告訴我們?nèi)魏问虑槎疾豢赡馨胪径鴱U，要到達(dá)終點，就必須要付出更多的努力，我們是在逆水行舟，想要前進就必須要付出更多的努力更多的血與汗，只有拼搏才能夠做到盡頭，沒有任何人可以不勞而獲，想要得到就必須要付出努力。

通過軍訓(xùn)把這些告誡化作訓(xùn)練讓我們在訓(xùn)練中體會，從中感悟，明白其中的道理能夠獨自面對這些問題，這是學(xué)校要告訴我們的，也是要我們做到的。

一次簡單的軍訓(xùn)蘊藏了豐富的知識，我非常高興高中能夠參加軍訓(xùn)，能夠體會到其中的心酸這將對我的人生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，讓我一直砥礪前行。

詳細(xì)點評 :

1. 優(yōu)點

1. 開篇點題，引出主題：首段 “結(jié)束初中生活，開啟高中時代，我們高中的軍訓(xùn)也隨之開始，軍訓(xùn)雖苦，但是充實，軍訓(xùn)雖累但是鍛煉人”，簡潔明了地交代了背景，直接點明軍訓(xùn)的特點，迅速將讀者帶入到軍訓(xùn)相關(guān)的情境中，為下文的展開奠定基礎(chǔ)。

2. 敘事清晰，過程完整：詳細(xì)描述了軍訓(xùn)中站軍姿這一具體事例，從教官下達(dá)站軍姿指令，同學(xué)們起初的不在意，到后來感受到站軍姿的艱難，整個過程敘述清晰。如 “起先我們都不在意，動作簡單…… 剛開始前一兩分鐘我們還是沒有多少問題，但是到了后來，我們開始知道了站軍姿的恐怖”，讓讀者能直觀感受到同學(xué)們在軍訓(xùn)中的心理變化過程。

3. 感悟深刻，升華主題：文章后半部分對軍訓(xùn)意義的探討較為深入，能從軍訓(xùn)的經(jīng)歷中提煉出關(guān)于學(xué)習(xí)、努力、堅持等方面的人生道理，如 “學(xué)校決定用軍訓(xùn)讓我們知道學(xué)習(xí)不易…… 任何事情都不可能半途而廢，要到達(dá)終點，就必須要付出更多的努力”，使文章不局限于對軍訓(xùn)表面過程的描述，而是上升到了對人生的思考，提升了文章的價值。

2. 不足

1. 語言表達(dá)較平淡：全文語言較為平實，缺乏文采，多為平鋪直敘的表述。例如 “一直以來我們都沒有吃過多大的苦，但是經(jīng)過了軍訓(xùn)讓我知道了苦澀的滋味”，表述過于直白、簡單，很難給讀者留下深刻印象，也難以引發(fā)強烈的情感共鳴。

2. 用詞準(zhǔn)確性欠佳：部分詞語使用不太恰當(dāng)，影響表達(dá)效果。如 “沒想到剛來教官就給了我們一個下，下馬威”，存在語病，應(yīng)改為 “沒想到剛來教官就給了我們一個下馬威”。還有 “軍訓(xùn)是一個講究紀(jì)律，講究勤奮的。地方”，“勤奮” 與 “軍訓(xùn)” 搭配不太準(zhǔn)確，此處用 “勤奮” 形容軍訓(xùn)的特點不合適，可改為 “軍訓(xùn)是一個講究紀(jì)律，注重刻苦的地方”。

3. 邏輯連貫性有待加強：在段落之間的銜接上，有些地方過渡不夠自然。比如從站軍姿的描述直接跳到對軍訓(xùn)意義的闡述，中間缺乏一個自然流暢的過渡語句，使文章的邏輯性稍顯欠缺，讀者閱讀時會感覺有些突兀。

3. 建議

1. 提升語言文采：可適當(dāng)運用比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富語言。例如描述站軍姿的感受時，可以說 “站軍姿時，雙腳如同被釘在地上的木樁，每一秒都在考驗著我們的耐心，酸痛的雙腿似有無數(shù)螞蟻在攀爬”。也可以引用一些名言警句來增強文章的文化底蘊，如在闡述堅持的意義時，引用 “鍥而不舍，金石可鏤”。

2. 強化用詞準(zhǔn)確性：寫完文章后仔細(xì)檢查用詞，對于不確定的詞匯，查閱詞典確認(rèn)其含義和用法。日常多積累一些近義詞、同義詞，以便在寫作時能夠精準(zhǔn)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)自己的意思。

3. 優(yōu)化邏輯銜接：在段落過渡處添加合適的過渡語句或段落。如在從站軍姿過渡到軍訓(xùn)意義時，可以增加這樣一句話 “站軍姿的艱難只是軍訓(xùn)的一個小小縮影，隨著軍訓(xùn)的深入，我漸漸領(lǐng)悟到了這次軍訓(xùn)更深層次的意義”，使文章邏輯更加連貫，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。