故宮之行：文化瑰寶中的成長插曲

提要:

在爺爺的故事里，故宮承載著無數的歷史傳奇。終于，作者迎來了親身探秘故宮的機會。然而，這場游覽之旅并非一帆風順，既有對古老建筑的驚嘆，也有意外走散的波折。想知道作者在故宮究竟經歷了什么嗎？又如何在困境中感受到溫暖與善意？讓我們一同走進這場充滿驚喜與感動的故宮之行。

作文正文:

爺爺常常給我講故宮里中國發生的故事。終于，爸爸借出差的機會帶我游覽故宮。清晨，太陽已經爬上天空，樹草上的露珠散發耀眼光芒。我和爸爸迎著朝陽，向故宮出發。

慢慢地汗水濕透我們的衣服，頭上滲滿了發尖，不過一想到馬上要見到故宮，心里面充滿了期待。突然，前面路上人群分成幾個長長隊伍，故宮終于到了。

遠遠地就看到前面黃色天安門，門前布滿了人群，他們正從幾個圓形小洞口進入故宮。我忍不住跑了過去，天安門門前有幾座玉白色大橋，前面是長長朱紅大高墻，給人莊嚴感覺。

很快通過了高大午門，太陽照的地板隱隱發亮，前面的金黃色太和殿屋頂也似乎透著光彩，讓人張不開眼睛，但可以看到屋檐頂上的仙人走獸。午門和太和殿有一個寬大廣場，上面沒有樹木草地，廣場盡頭有乳白色臺階，真不知道電視里面蒙面人怎么跳進來的。上了臺階，看到需要幾個大人才能抱住的銅龜和銅鶴，龜鶴栩栩如生好像要跳出來。周圍欄桿雕刻各式各樣龍，屋上墻壁有著許多不認識的精美圖案，有飛龍、獅子，也有花草。聽旁邊導游說，這里是皇帝舉辦各種大典的.地方。

聽著導員解說，順著人流，我又參觀了許多乾清宮、養心殿、延禧宮，看著漂亮水池、精美的金水橋、多彩墻畫，才發現我和爸爸走散了。

旁邊的叔叔、阿姨、導游不斷安慰我，才沒有把淚水留下來。戴眼鏡叔叔放棄了參觀，聯系著我爸爸，終于在神武門門口找到同樣紅著眼睛爸爸。不過，他沒有批評我，只說了聲對不起，在太和殿看的入神，沒有注意到我。

晚上，我睡得很香，我又回到了故宮，參觀著我們祖先留下瑰寶，還看到了幫助我們叔叔、阿姨們……

詳細點評 :

1. 寫作優點

1. 情感鋪墊自然（第 1 - 2 段）：開篇提及爺爺常講故宮故事，為作者對故宮的向往埋下伏筆，“一想到馬上要見到故宮，心里面充滿了期待”，將期待之情具象化，使讀者能感同身受作者對游覽故宮的渴望，為后續游覽情節做了良好情感鋪墊。

2. 景物描寫細致（第 3 - 4 段）：描寫故宮建筑時，“黃色天安門”“玉白色大橋”“長長朱紅大高墻”“金黃色太和殿屋頂” 等，從顏色角度細致勾勒出故宮建筑色彩鮮明、莊重威嚴的特點；“可以看到屋檐頂上的仙人走獸”“周圍欄桿雕刻各式各樣龍，屋上墻壁有著許多不認識的精美圖案，有飛龍、獅子，也有花草”，對建筑細節的描繪生動形象，讓讀者能直觀感受到故宮建筑的精美與文化底蘊。

3. 情節真實動人（第 5 - 6 段）：作者描述自己與父親走散及重逢的過程，真實自然。“旁邊的叔叔、阿姨、導游不斷安慰我” 體現陌生人的溫暖，“戴眼鏡叔叔放棄了參觀，聯系著我爸爸” 這一細節突出他人熱心，而父親 “只說了聲對不起，在太和殿看的入神，沒有注意到我”，展現出父親的愧疚，使整個情節充滿生活氣息與情感張力。

2. 不足之處及建議

1. 語句語病與表述問題（第 1 - 2 段）：“樹草上的露珠散發耀眼光芒” 表述較平淡，可改為 “草木上的露珠閃爍著耀眼的光芒”；“頭上滲滿了發尖” 存在語病，應是 “頭上的汗珠滲到了發尖”，修改后語句更通順、生動。

2. 邏輯連貫性欠佳（第 4 - 5 段）：從描寫太和殿直接跳到走散情節，過渡突兀。可添加過渡句，如 “沉浸在太和殿的宏偉與精美中，我不知不覺隨著人流繼續前行，可當我回過神來……”，使情節銜接自然流暢。

3. 深度挖掘欠缺（全文）：文章主要停留在游覽見聞和走散經歷描述上，可深入挖掘故宮文化內涵對自己的觸動，以及從陌生人幫助中獲得的感悟。比如結尾可補充 “這次故宮之行，不僅讓我領略到祖先留下的建筑瑰寶，更讓我在走散后的溫暖救助中，體會到人性的美好與善良。故宮的文化底蘊與陌生人的善意，都將成為我成長路上寶貴的財富”，提升文章思想深度。

4. 語言豐富度不足（全文）：用詞較為平實，描述感受、動作等缺乏變化。如表達期待，可使用 “翹首以盼” 等詞；描寫走，可使用 “踱步”“穿梭” 等。同時，可多運用修辭手法，如 “金黃色的太和殿屋頂宛如一片金色的海洋，散發著令人目眩神迷的光彩”，增強語言表現力，讓文章更具文采。