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    1. 清明回鄉:舊憶中的自然尋蹤

      來源:網絡作者:格子

      提要:

      清明時節細雨紛紛,作者回到老家,在未開飯前出門,先后欣賞了老家的米麥、梨樹,還前往后山,在熟悉的自然景致中喚起了兒時的回憶。

      作文正文:

      細雨蒙蒙,穿過細膩的雨絲,仿佛能看透街上的行人,就好像“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”是的,街上的人不多,嘆,又是一個清明。

      回了老家,在未開桌前,看天未暗又下著幾滴小雨,伴隨著這種天氣走了出去。

      眼前是一排整齊的綠,鋪滿老房子前面那塊地,聽爺爺說那是米麥,他還笑我沒見過這東西。下地后一股清晰的味道撲鼻,似乎是從天空飄下的余地濺落在大地上,順便還吧藏在土里的香味帶了出來。是的,這的的確確是大地是味道。上前折下一支米麥,整支米麥里都沾著春雨,一有什么動靜,水珠就滴溜溜地滾進葉子于桿的縫里去。細看這支米麥,有六股,它們還沒成熟,青幽幽的。一粒粒一顆顆,都有以根常常的須沖天向上。爺爺告訴我它們是先長殼再長肉的,成熟后可比現在大多了。

      其實剛進老家的'小道,我先注意到的并非這片麥綠,而是遠處寧go頭(方言,院子)里兩棵高達的梨樹以及那漫樹白花。看完這片綠,我就迫不及待地跑是看這片白了,哦不,是雪白。真的很像“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。站在這片雪下,滿地都是春風帶下來的花瓣,零零散散,灑灑落落。又回到老房子轉了轉,欣喜發現14年前那棵枇杷樹結果了。有好幾棵枇杷樹在支小小的土地里孕育,生長。那是14年前媽媽懷我的時候所吃的枇杷,隨便一扔,誰知所扔之處必有發芽,它們與我同歲,與我一起成長。

      時間還早,又與哥哥去了后山,這個小小的村莊依山而建,后山不是一座兒是一片。找了最近的地方上了山。這是一條經常走的路,小時候把整座山都翻遍了,走遍了,玩遍了卻找不到什么寶藏,今日卻感覺整座山都是寶藏,它正堅守著小時候與伙伴們冒險留下的快樂與回憶。上山依舊做著那同樣的事,走同樣的路,吹一樣的風,卻又不一樣的感受。整座山都沐浴在微寒的春風中,都沉浸在有趣的回憶中。依舊做著看似幼稚的事,采了一大把紅杜鵑,小時候也如此,仿佛上山就是為這片春風春雨滋潤過的紅色似的,時間怎么過還是如此風塵不變。

      這些植物以及這些山,完好地保留著我的回憶,觸摸著空氣,觸摸著風,看到它們仿佛打開了記憶,那扇陳舊的門。

      詳細點評 :

      優點:

      · 開篇營造氛圍:首段通過對細雨的描寫,引用 “清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂” 的詩句,巧妙地營造出了清明節特有的清冷、哀愁的氛圍,為全文奠定了情感基調,迅速將讀者帶入情境。

      · 自然描寫細膩:描寫米麥時,“有六股,它們還沒成熟,青幽幽的。一粒粒一顆顆,都有以根常常的須沖天向上”,從整體形態到細節特征,將米麥的模樣生動展現;描寫梨樹,“站在這片雪下,滿地都是春風帶下來的花瓣,零零散散,灑灑落落”,“零零散散”“灑灑落落” 這兩個疊詞,細膩地描繪出梨花飄落的狀態,畫面感極強。

      · 回憶與現實交織:文中將當下看到的老家景致與兒時的經歷緊密相連。如 “那是 14 年前媽媽懷我的時候所吃的枇杷,隨便一扔,誰知所扔之處必有發芽,它們與我同歲,與我一起成長”,通過枇杷樹把時間線串聯,讓回憶自然融入現實場景,情感真摯而動人。

      · 情感表達含蓄:作者對故鄉、對兒時回憶的眷戀之情沒有直白地抒發,而是巧妙地蘊含在對自然景物的描寫以及對過往經歷的敘述中,使文章韻味悠長,讓讀者能慢慢品味其中情感。

      不足:

      · 結構稍顯松散:文章整體結構不夠緊湊,各部分之間的銜接較為平淡。從看米麥到梨樹,再到后山,場景轉換缺乏過渡,給人一種段落之間較為割裂的感覺,影響了閱讀的連貫性。

      · 語言存在瑕疵:部分語句存在表述不當的問題。如 “穿過細膩的雨絲,仿佛能看透街上的行人”,“看透” 一詞使用不夠準確,可改為 “看清”;“就好像‘清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂’是的”,存在語病,應改為 “就好像‘清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂’所說的那樣” 。

      · 主題挖掘不深:雖然文中充滿了對回憶的感慨,但對于這些回憶背后更深層次的意義,如故鄉對自己成長的影響、童年經歷對性格塑造的作用等,沒有進一步挖掘,使文章在思想深度上有所欠缺。

      建議:

      · 優化結構:在場景轉換處添加過渡語句或段落。比如從描寫米麥轉向梨樹時,可以這樣過渡:“告別了那片生機勃勃的米麥,我的目光被不遠處一團潔白所吸引,那是寧 go 頭里的兩棵梨樹,正綻放著滿樹繁花,好似一片白雪皚皚的世界,我不由得加快了腳步。” 通過這樣的過渡,使文章結構更加緊密。

      · 修正語言:仔細檢查并修改文中表述不當的語句,同時,可以多運用一些優美、準確的詞匯和修辭手法提升語言質量。例如描寫春風,可以說 “那微寒的春風宛如一雙輕柔的手,輕輕撫摸著整座山” ,增強語言的生動性。

      · 深化主題:在結尾部分,進一步深化主題。可以這樣寫:“這些植物、這座山,承載的不只是回憶,更是故鄉深深烙印在我生命里的痕跡。兒時的冒險與歡樂,塑造了如今的我,故鄉的每一寸土地都滋養著我的靈魂。我知道,無論走到哪里,這份源自故鄉的力量,都會伴我前行,成為我生命中最寶貴的財富。” 通過這樣的表述,挖掘回憶背后更深層次的意義,提升文章的思想價值。

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