皇帝智破新衣騙局，治國開啟富強之路
來源：網絡作者：格子
提要:
衣大典后皇帝生疑，巧妙設計引騙子上鉤，最終成功懲治騙子，并從此專注治理國家，使國家走向繁榮富強。
作文正文:
__大典結束后，皇帝心想：總不可能我的每個臣民都是愚蠢的吧，有可能根本沒有衣服，他們只是為了騙錢。于是，他讓侍臣去穩住騙子，不讓他們走。又秘密的把那些大臣召見過來。問：“那件衣服到底有沒有？如果你們之前是騙朕，現在承認了，那就算了。如果你們現在還騙我。日后被朕發現，你們的項上人頭都不保！”聽了這話，那些大臣們都議論紛紛。終于，有一個大臣說：“這件事情遲早都會被揭穿的，還不如承認了吧！”聽了這話，大臣們都說：“我們之前是騙您的，為的是不想讓您覺得我們愚蠢，對不起，陛下，我們以后再也不騙您了。”聽了這話，皇帝說：“既然你們承認了，朕就不怪罪你們了，好了，明天看我怎么揭穿他們！還有，我們的談話不能讓任何人知道。”說完，他又在侍臣的耳旁說了幾句話。
到了第二天，皇帝在早朝上把兩個騙子召見上來，只見兩個騙子大搖大擺的走上來，皇帝裝作一副什么都不知道的樣子，對騙子說：“織師（前邊提到皇帝把他們封為“御聘織師”），他們一群愚蠢的人，看不到我的衣服，在下面議論紛紛。我給你一些布，你拿著它再給我織一件衣服吧，5天后，我再舉行一次大典，穿上你那這些布織的衣服。我要讓那些人知道，我聘的`織師，是最好的！”是，便讓侍臣給了他一些上好的布料。就讓他們走了。同時，又讓軍隊悄悄埋伏在騙子住的地方。如果騙子逃跑就抓住他們。
騙子走后，說：“我們可織不出衣服，不如，我們拿著騙來的東西和錢從后面逃跑吧。”于是，他們第二天背著包袱剛沖后墻翻出去，就被軍隊抓到了押到了皇帝面前。皇帝下令：“你們敢騙朕！這可是欺君之罪！明天午時，斬首示眾！”聽了這話，騙子們趕忙求饒但還是被打入了大牢。第二天，被斬了。從此以后，皇帝不信那些騙子的花言巧語了。他把他的國家治理的越來越繁榮，越來越富強！
詳細點評 :
1. 優點 1. 情節連貫合理：故事承接原著，從大典后皇帝的懷疑展開，依次敘述皇帝與大臣對質、設計騙騙子、成功抓捕并懲治騙子，最后皇帝專心治國，情節環環相扣，邏輯清晰。例如開篇 “__大典結束后，皇帝心想：總不可能我的每個臣民都是愚蠢的吧……”，皇帝基于常理的懷疑自然引出后續一系列行動，符合人物思維邏輯。 2. 人物有轉變：展現皇帝從被欺騙的昏庸到清醒懲治騙子并治理國家的轉變，“從此以后，皇帝不信那些騙子的花言巧語了。他把他的國家治理的越來越繁榮，越來越富強！” 讓皇帝形象有成長，賦予故事積極意義。 3. 主題明確：通過皇帝的經歷，傳達出拒絕欺騙、專注務實的主題，有一定教育價值，引導讀者思考面對謊言應有的態度。 2. 不足 1. 語言表述粗糙：存在錯別字，“的”“地”“得” 混用，如 “他把他的國家治理的越來越繁榮” 應為 “他把他的國家治理得越來越繁榮”。部分語句口語化嚴重，像 “聽了這話，那些大臣們都議論紛紛”，用詞簡單隨意，缺乏文采，影響文本質量。 2. 細節描寫匱乏：對人物的神態、動作、心理等細節刻畫不足。在皇帝與大臣對話場景，大臣們議論時的表情、皇帝說話時的神態未展現；騙子被抓時的驚慌失措等也無描寫，使故事畫面感欠缺，難以讓讀者產生強烈代入感。例如 “騙子走后，說：‘我們可織不出衣服，不如，我們拿著騙來的東西和錢從后面逃跑吧。’” 這段敘述平淡，無法體現騙子當時的焦急與慌張。 3. 情節張力不足：整體情節推進較為平穩，缺乏起伏和緊張感。皇帝設計騙騙子以及抓捕過程沒有營造出緊張刺激氛圍，削弱了故事的吸引力。 3. 建議 1. 優化語言表達：仔細校對文本，糾正錯別字與語病，規范 “的”“地”“得” 用法。平時多讀優秀文學作品，積累詞匯，提升語言運用能力。將口語化語句進行潤色，如 “聽了這話，那些大臣們都議論紛紛” 改為 “聽聞此言，大臣們面面相覷，旋即交頭接耳，議論紛紛”。 2. 豐富細節內容：在關鍵情節添加細節。描寫皇帝與大臣對話時，“皇帝面色陰沉，目光如炬地掃過眾大臣，冷冷開口：‘那件衣服到底有沒有？如果你們之前是騙朕，現在承認了，那就算了。如果你們現在還騙我。日后被朕發現，你們的項上人頭都不保！’大臣們聽聞，瞬間臉色煞白，有的低頭不語，有的眼神閃躲，開始小聲議論起來……”；描寫騙子被抓，“騙子剛翻過墻頭，還沒來得及喘口氣，就被如狼似虎的士兵團團圍住。他們臉上的驚慌瞬間凝固，手中的包袱‘啪嗒’一聲掉落，雙腿一軟，癱倒在地，嘴里不停求饒……” 通過這些細節使故事更生動。 3. 增強情節張力：在皇帝設計環節，可添加騙子有所察覺但仍心存僥幸的情節；抓捕時，描寫騙子試圖反抗或逃跑過程中的驚險狀況，如 “騙子察覺到異樣，剛想轉身逃跑，卻發現后路已被截斷。他們慌不擇路，在小巷中四處亂竄，與士兵展開一番追逐。其中一個騙子眼看就要逃脫，卻被一塊石頭絆倒，最終被士兵擒獲……” 以此增加故事緊張感與吸引力。