南郭先生的改過自新之路：從浪蕩到吹竽名家
來源：網絡作者：格子
提要:
南郭先生曾因在宮中不會吹竽而落荒而逃，在父母的教誨下決心改過自新，歷經波折，終成吹竽名家，他的故事告訴我們做事需用心、堅持與努力，方能有所回報。作文正文:
自從南郭先生從宮里逃出來，心里面一直很難受。到家后，父母語重心長地對他說：“南郭啊，做人要本本分分的，不能干壞事兒，那樣會遭到報應的！勸你還是本本分分做人，將功補過吧！”
南郭牢記父母的教誨，來到一個小鎮上，尋找一位善于吹竽的高人。經過幾番周折，到處打聽，最后得知那位高人去去世的消息時，南郭真有點后悔莫及啊！
但是，既然下定了決心，學好一門技藝，怎能隨便就放棄呢？說來也巧，一天，他幫助一位老人撿掉到橋下的東西，老人看著樂于助人的南郭，主動開口說“小伙子，我老了，快不行了，但是我有一手吹竽的好技術，不能讓它荒廢啊，你愿意繼承我的技藝嗎？”南郭先生聽后，十分技術激動，心想，真是和老人投緣啊，正想找高人指點一下吹竽呢，這下我要抓住機會，好好學習！
老人帶著南郭到了深山里，從吹奏的基礎一點點學起，南郭先生也每天起早貪黑，勤學苦練。
一轉眼三年過去了……
南郭先生的技藝已經是今非昔比了，老人對他說“南郭，我把技術全無保留地全交給你了，我現在可以放心地放你回家了”南郭再三謝拜過師傅，下山回家。
回來后，南郭每天堅持不懈地練習，每天引來許多人在門外駐足聆聽，漸漸地，南郭的名聲也在當地逐漸傳開了，人人都夸他吹的好。齊泯王知道后，立刻把南郭編進了皇宮樂隊。
從此以后，南郭經常用自身的經歷告訴周邊的'人“做事要用心，堅持，努力，就一定會有回報。”
老人帶著南郭到了深山里，從吹奏的基礎一點點學起，南郭先生也每天起早貪黑，勤學苦練。
一轉眼三年過去了……
南郭先生的技藝已經是今非昔比了，老人對他說“南郭，我把技術全無保留地全交給你了，我現在可以放心地放你回家了”南郭再三謝拜過師傅，下山回家。
回來后，南郭每天堅持不懈地練習，每天引來許多人在門外駐足聆聽，漸漸地，南郭的名聲也在當地逐漸傳開了，人人都夸他吹的好。齊泯王知道后，立刻把南郭編進了皇宮樂隊。
從此以后，南郭經常用自身的經歷告訴周邊的人“做事要用心，堅持，努力，就一定會有回報。”
詳細點評 :
（一）優點 1. 情節完整且富有轉折 · 文章從南郭先生逃離宮廷這一背景入手，接著講述他在父母的勸誡下決心學藝，然后通過遇到老人傳授技藝以及后續自己刻苦練習，最終取得成功并被編入皇宮樂隊，情節完整，有清晰的發展脈絡。而且其中不乏轉折，如最初尋找高人卻得知其去世消息，隨后又意外得到老人傳授技藝，增加了故事的趣味性和吸引力。 · 例如：“但是，既然下定了決心，學好一門技藝，怎能隨便就放棄呢？說來也巧，一天，他幫助一位老人撿掉到橋下的東西，老人看著樂于助人的南郭，主動開口說……”這一段情節的轉折就很巧妙，讓故事充滿驚喜。 2. 人物形象鮮明 · 通過一系列的描寫，南郭先生的形象逐漸豐滿。一開始他是一個從宮中逃出、可能有些不學無術的人，但在經歷父母教誨后能下定決心改過自新，在學習吹竽過程中展現出勤奮刻苦的品質，如“每天起早貪黑，勤學苦練”，最終成為一個技藝高超、受人稱贊的吹竽名家，人物有了明顯的轉變和成長。 · 像“南郭牢記父母的教誨，來到一個小鎮上，尋找一位善于吹竽的高人。經過幾番周折，到處打聽……”這一句，體現出南郭先生積極尋求改變的態度，為塑造他后期的成功形象奠定了基礎。 3. 主題明確且具有教育意義 · 文章圍繞南郭先生的經歷，清晰地傳達出“做事要用心，堅持，努力，就一定會有回報”這一主題，具有一定的教育價值，能夠啟發讀者在面對困難和挫折時要堅持不懈，通過自身努力去追求成功。 · 結尾處“從此以后，南郭經常用自身的經歷告訴周邊的人‘做事要用心，堅持，努力，就一定會有回報。’”再次點明主題，強化了文章的教育意義。 （二）不足 1. 語言表達較為平淡 · 整體語言風格較為平實、簡單，缺乏文采和感染力。在描述南郭先生的學習過程和技藝提升時，多是平鋪直敘，沒有運用一些生動的修辭手法或細膩的描寫來增強文章的表現力。 · 例如：“老人帶著南郭到了深山里，從吹奏的基礎一點點學起，南郭先生也每天起早貪黑，勤學苦練。”這樣的表述比較直白，如果能增加一些對南郭先生學習時的神態、心理描寫，或者運用比喻等修辭手法來形容他的進步，會使文章更生動。 2. 部分細節刻畫不足 · 對于老人傳授技藝的過程描寫不夠詳細，只是簡單地提及從基礎學起，沒有具體說明老人是如何教導南郭先生吹竽的技巧、難點以及南郭先生是如何克服困難的。這使得老人這一角色在故事中的作用略顯單薄，也削弱了南郭先生學習過程的艱辛性和不易性。 · 比如在描寫南郭先生學習吹竽的過程中，可以適當增加一些細節，如“老人先示范吹奏了一曲，那悠揚的音符仿佛在山林間跳躍，南郭先生看得入了迷。老人開始教授指法，每一個動作都細致入微，南郭先生的手剛開始有些笨拙，但在老人的耐心指導下，逐漸熟練起來……”這樣能讓讀者更好地感受到南郭先生的學習經歷。 3. 情節重復問題 · 文章中有兩段內容完全一樣（“老人帶著南郭到了深山里……南郭再三謝拜過師傅，下山回家。”），這屬于明顯的失誤，不僅浪費了篇幅，還使文章結構顯得松散。 · 應該及時刪除重復部分，保持文章的緊湊性和連貫性。 （三）建議 1. 提升語言表達 · 可以多運用一些成語、俗語、比喻、擬人等修辭手法來豐富語言。比如描寫南郭先生技藝進步時，可以說“南郭先生的吹竽技藝如春筍拔節般日益精進”。同時，注意詞語的錘煉，避免用詞的單調和重復。 2. 細化情節描寫 · 對于關鍵情節，如老人傳授技藝的過程，要進行詳細的刻畫。可以從老人的教學方式、南郭先生的學習方法、遇到的困難以及如何克服等方面展開描寫，讓讀者更深入地了解故事的發展過程。 3. 嚴格校對文章 · 在完成初稿后，要認真檢查文章，避免出現情節重復、錯別字、語病等問題，確保文章的質量。