二黃毛：從少年志到戰(zhàn)場魂

提要:

二黃毛，一個在成績上不如他人卻懷揣著熾熱戰(zhàn)場夢的少年。盡管家人因父親犧牲的傷痛而強(qiáng)烈反對，他仍毅然踏上追尋理想之路。從初入戰(zhàn)場的小士兵成長為威風(fēng)凜凜的大將軍，最終卻在殘酷的戰(zhàn)斗中不幸隕落，他用生命詮釋了對理想的執(zhí)著與堅守，譜寫了一曲悲壯的英雄之歌 。

作文正文:

我叫二黃毛，我很自豪。在成績上，我不如喬元貞他們，但是我不感到自卑，老師再怎么罵我，我也不會自卑的。

我的志向是在戰(zhàn)場上，騎著駿馬，揮著長鞭，舞著大刀，與敵人拼殺。

而對于我這一理想，家人們一致反對，當(dāng)我們一家在新年團(tuán)聚時，小孩子們都在說自己的志向。詩人、醫(yī)生等等。終于到我了，我自信滿滿地站起來說：“我要當(dāng)一名戰(zhàn)士。”

冷悶的空氣充斥著整間屋子，接著，媽媽就開始哭了起來……

“兒啊，你知道的，你爸爸他……”媽媽泣不成聲。奶奶拍了拍媽媽的背，安慰著，家人們看向我。仿佛都在說“不孝子”。

“媽媽，我知道”我怎么會不知道？我小聲地說。爸爸在我還是一個初開的芽兒的時候，就永遠(yuǎn)躺在了戰(zhàn)場上。

媽媽，我也很痛苦，但是更多的是自豪。我的爸爸是個英雄，我常常這么對自己說。

“媽媽，我不想讀書了。”說完這話，我立刻就后悔了，因?yàn)閶寢尵谷换炝诉^去。

后來，我心平氣和地跟媽媽談了談。媽媽舍不得我，我知道的。當(dāng)媽媽抽泣著說“兒啊……你是好樣的，和你爸一樣……你要去的話就去吧……媽媽不會攔你的。”

當(dāng)媽媽的淚水透過衣裳打在我身上時，我的淚水就再也忍不住地滑過臉龐。

臨走那天，媽媽把她做的酸菜用包裹著，囑咐我要小心。我別過頭，背對著媽媽，眼淚就掉了下來，不嫩讓媽媽看見我的眼淚。我仰望著天，爸爸你看到了么？戰(zhàn)場，我來了……

戰(zhàn)場，那是世界的另一個地方，這里殘忍得你無法想象。特別是看到有的人跪在地上向別人求饒，可是戰(zhàn)場上的人哪會理睬？一刀下去，鮮血便染紅了大地。在我看來，這些血有的是黑的還有的就如媽媽送我的紅衣裳，很美……

今天又要打一場仗，如今的我早已不是當(dāng)年的小士兵，而是一個威風(fēng)凜凜的大將軍。我在戰(zhàn)場上，揮舞著寶刀，如同一只猛虎，咆哮者。看著那么多的人，死在我的寶刀下，我不禁勾了勾嘴角。只是在戰(zhàn)場上，你永遠(yuǎn)無法想象下一秒會發(fā)生什么……

“兒啊——”當(dāng)我聽到這聲音的時候，我猛地轉(zhuǎn)過頭去。“媽——”原來不是媽媽，腰部的劇痛讓我知道我上當(dāng)了。下一刻，我躺在了大地上，我感到鮮血潑灑淋漓地滴在了大地上，染紅了天空。

“媽媽，對不起。爸爸，不要難過，我來了。”我安詳?shù)亻]上了眼。

媽媽，不要難過，這便是我最后的愿望。

詳細(xì)點(diǎn)評 :

· 優(yōu)點(diǎn)：

· 主題鮮明：文章緊緊圍繞二黃毛的戰(zhàn)士夢想展開，從確立志向后遭遇家庭反對，到最終實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s不幸犧牲，清晰地展現(xiàn)了其追求理想的過程，使讀者能迅速理解文章核心。

· 情感真摯：在描述家庭場景時，如媽媽聽到二黃毛說要當(dāng)戰(zhàn)士后的哭泣，以及二黃毛與媽媽談心、臨行時的情節(jié)，生動地表現(xiàn)出母子之間復(fù)雜的情感，既有媽媽對兒子的不舍，也有兒子對媽媽的理解與愧疚，容易引發(fā)讀者共鳴。例如 “當(dāng)媽媽的淚水透過衣裳打在我身上時，我的淚水就再也忍不住地滑過臉龐”，通過細(xì)節(jié)描寫強(qiáng)化了情感的表達(dá)。

· 情節(jié)完整：故事有起有伏，從二黃毛確立志向后的沖突，到逐漸獲得媽媽理解，再到戰(zhàn)場上的成長與最后的犧牲，情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)完整，讓讀者能跟隨主人公的經(jīng)歷深入閱讀。

· 不足：

· 語言表達(dá)：部分語句表述較為口語化，缺乏文學(xué)性和感染力。如 “我在戰(zhàn)場上，揮舞著寶刀，如同一只猛虎，咆哮者” 中 “咆哮者” 表述不當(dāng)，應(yīng)為 “咆哮著”；“這些血有的是黑的還有的就如媽媽送我的紅衣裳，很美” 這種比喻稍顯突兀，不夠自然流暢，未能很好地烘托出戰(zhàn)場的殘酷氛圍。

· 人物塑造：二黃毛從一個小士兵成長為大將軍的過程過于簡略，缺乏具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)他的成長蛻變，使得人物形象不夠豐滿立體。同時，其他人物如媽媽、奶奶等形象刻畫較淺，更多地是作為二黃毛故事的背景存在，未能深入挖掘他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

· 邏輯細(xì)節(jié)：在描寫戰(zhàn)場場景時，“如今的我早已不是當(dāng)年的小士兵，而是一個威風(fēng)凜凜的大將軍”，對于其晉升過程沒有任何交代，顯得有些突兀，不符合常理邏輯。而且二黃毛因?yàn)槁牭?“兒啊 ——” 就貿(mào)然轉(zhuǎn)頭，導(dǎo)致被偷襲，這個情節(jié)設(shè)置稍顯簡單，缺乏足夠的鋪墊和合理性。

建議

提升語言品質(zhì)：可以多運(yùn)用一些修辭手法和優(yōu)美的詞匯，豐富語言表達(dá)。比如在描寫戰(zhàn)場時，可以用 “戰(zhàn)場上硝煙彌漫，血色殘陽下，刀光劍影閃爍，廝殺聲震天動地，宛如人間煉獄” 等語句，增強(qiáng)畫面感和感染力。

豐富人物形象：補(bǔ)充二黃毛在成長過程中遇到的困難、挑戰(zhàn)以及他如何克服這些困難的具體情節(jié)，展現(xiàn)他的堅韌、勇敢等品質(zhì)。同時，對媽媽、奶奶等人物進(jìn)行更細(xì)致的刻畫，通過語言、動作、心理描寫等，讓他們的形象更加鮮活。

完善情節(jié)邏輯：詳細(xì)描寫二黃毛從士兵晉升為將軍的過程，比如他立下了哪些戰(zhàn)功等。對于被偷襲的情節(jié)，可以提前設(shè)置一些伏筆，如敵人故意偽裝聲音，或者二黃毛在戰(zhàn)斗中因?yàn)檫^于自信而放松警惕等，使情節(jié)發(fā)展更加合理自然 。