風浪中的希望

提要:

桑娜和漁夫在艱難的生活中，毅然收留了鄰居西蒙的兩個孤兒。此后，一家人在生活的重重壓力下相互扶持，雖歷經缺糧等困境，但愛與希望從未缺席。在狂風停止、夕陽染紅天際之時，這個充滿愛的家庭終于迎來了片刻的歡愉。

作文正文:

“哦，桑娜，你早抱回來了，怎么不跟我早說呢?”“嘻嘻，我還覺得你和我想得不一樣呢!”“西蒙是咱的好鄰居，我一定同意!”古老的鐘又安詳地響了十二下，大家都靜靜地睡了，在呼嘯的海濤聲中睡得又香又甜。

昏暗的早晨，漁夫又迎著彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活著，縫縫補補，分著黑面包，還不時地望著七張寧靜可愛的小臉.正當她叫醒這些小懶蟲時，大的驚奇地說:“咦，阿姨家的小弟弟怎么在這兒?”“孩子，你西蒙阿姨去做工，孩子留在家里住幾天.”“不，不行，我還天天吃不飽，餓著肚子.這樣會餓著小弟弟的.”一個小女孩著急地說.“哦，孩子們，西蒙阿姨死了，我們不挺一挺，兩個小弟弟就會挨餓，要被凍死了，你們愿意嗎?”懂事的大孩子立馬說:“我們會挺過來的，有爸爸，媽媽，還有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，讓小弟弟吃飽!”桑娜高興極了，眼里充滿了欣慰的淚水.可高興過后，她又憂愁起來，魚沒有了，黑面包也剩下幾塊了，孩子們和大人也許能堅持過去，可小孩子沒有奶，黑面包也啃不進去，怎么辦呢?聽著床上的啼哭聲和乖哄聲，她焦急地一遍又一遍地翻著裝魚的袋子，可只有吃得干干凈凈的魚刺和啃得一空二白的海蚌殼，唉!上帝捉弄人，有什么辦法呢?桑娜只好一次又一次地畫著十字，保佑全家能吃飽，人人健康哩!

時光真是折磨人，桑娜把用僅有的魚骨做出的湯倒進杯子里，喂給寶寶，他們終于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起來.孩子們高興得直親他倆的小臉，桑娜緊縮的眉頭也放松了，慈祥地撫摸著一顆顆緊挨著的小腦袋……

傍晚，狂風奇跡般地停止了，粉紅色的夕陽染紅了半邊天，孩子們迎著海風，愉快地在沙灘上洗起了小腳丫.漁夫也喜上眉梢地乘著船滿載而歸，又能飽餐一頓了，他們歡笑著，飄蕩在沙灘，飄向了海洋……

詳細點評 :

· 優點

· 主題表達：文章緊扣 “愛與善良” 的主題，通過桑娜一家收留孤兒后的生活狀況，展現了人性的美好與面對困境時的堅韌，情感真摯。如 “西蒙是咱的好鄰居，我一定同意！” 體現出漁夫善良、重情義的品質，讓主題得以升華。

· 情節發展：文章圍繞收留孤兒后的生活展開，情節有起有伏。從桑娜擔憂生活物資不足，到孩子們理解接納，再到漁夫滿載而歸，使故事具有一定的吸引力，符合讀者的閱讀期待 。例如 “桑娜緊縮的眉頭也放松了，慈祥地撫摸著一顆顆緊挨著的小腦袋……” 形象地表現出桑娜在解決孩子飲食問題后的如釋重負。

· 人物刻畫：通過人物對話塑造人物形象。如孩子們說 “不，不行，我還天天吃不飽，餓著肚子。這樣會餓著小弟弟的。” 展現出孩子的天真與善良；“我們會挺過來的，有爸爸，媽媽，還有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，讓小弟弟吃飽！” 體現出大孩子的懂事和擔當 。

· 不足

· 語言表達：部分表述較為口語化和簡單，文學性不足。例如 “黑面包也剩下幾塊了”“魚沒有了” 等表述過于直白平淡，缺乏感染力。在描寫桑娜擔憂時，可使用更細膩的語言，如 “桑娜望著所剩無幾的黑面包，心中如同被亂麻纏繞，那幾塊面包在她眼中仿佛隨時都會消失不見，而孩子們和嬰兒的未來也如這面包一般，充滿了不確定性” 。

· 細節描寫：對環境、人物心理等細節描寫不夠豐富。如描寫桑娜在面對孩子沒奶吃、食物短缺時，僅簡單描述 “她焦急地一遍又一遍地翻著裝魚的袋子”，可增加更多心理活動描寫，深入刻畫她內心的焦灼與無助 。同時，對環境描寫較單一，除開頭和結尾的環境描寫外，中間部分幾乎沒有環境烘托，可適當增加環境描寫來渲染氣氛，推動情節發展 。

· 邏輯與合理性：“時光真是折磨人，桑娜把用僅有的魚骨做出的湯倒進杯子里，喂給寶寶，他們終于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起來”，這部分情節稍顯突兀，僅用魚骨做的湯對于嬰兒來說，在現實中不太符合常理，缺乏合理性鋪墊，可適當修改情節，如桑娜在海邊意外發現一些可食用的海草，與魚骨一起煮成湯 。

具體建議

1. 提升語言表達：多運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，豐富詞匯量，避免過于直白的表述，增強文章的感染力和文學性。

2. 強化細節描寫：在關鍵情節處，加強環境、人物心理、動作等細節刻畫，讓讀者更能身臨其境，感受人物的情感變化。

3. 優化情節合理性：對一些不符合常理的情節進行修改，可通過增加鋪墊或調整情節發展，使故事更加真實可信 。