捉鼠記：從行動到思考

提要:

當家中闖入不速之客 —— 老鼠，一場緊張刺激的抓捕行動隨即展開。在成功制服老鼠后，作者卻陷入了對 “老鼠過街，人人喊打” 這句俗語的深刻反思。這篇文章，將帶我們一同走進這場充滿意外與思考的捉鼠故事。

作文正文:

昨天晚上，我們家溜進了無名小偷—老鼠。湖南平江縣李六在《六十年的變遷》一章中有這樣的描述：“現在不同了，滿韃子已經搖搖欲墜。尤其從鐵路風潮發生，就像老鼠過街，人人喊打。”為什么呢？這讓我百思不得其解。

經過我的推測，鼠是貓的天敵，我便學貓叫。果然，老鼠想逃之夭夭，只見老鼠一頭向米缸躍去，鉆進了米缸。父親也注視了老鼠的舉動。于是拿起了他用慣了的老鼠夾。我也跟了上去。看見父親快把老鼠夾放進米缸里時，我躍身而去，不小心踩滑了，把米缸撞了一個特大的窟窿。老鼠乘機向我撲了過來，由于我害怕、亂動，沒想到把老鼠的去路擋住了，我一縱身就把老鼠的尾巴踩到，老鼠便不動了，原來它是向我束手就擒。我用力一腳并把它踢進了洗手間的便池內，輕輕一擰水箱的開關，嘩……老鼠在水中打了個旋，便隨著白花花的水沖了下去，“我嬴了”。

父親皆大歡喜地抱起我，說：“兒子，你真棒。”父親在歡呼聲中跳躍、奔跑。我在腦海中回蕩那句話，反思他的道理。原來“老鼠過街，人人喊打”，在許多人腦子里早已是根深蒂固。對此，我們有必要認真地好好理解一下究竟什么是“老鼠過街，人人喊打”，而千萬不能想當然不能“矯枉過正”過了頭。

讓我們誰也不要做老鼠，最終的勝利會屬于大家–你我他（她、它）。

詳細點評 :

優點

故事性較強：文章完整地敘述了家中出現老鼠，“我” 和父親捉老鼠的過程，情節有起有伏。如 “我躍身而去，不小心踩滑了，把米缸撞了一個特大的窟窿。老鼠乘機向我撲了過來”，讓故事充滿意外和緊張感，能吸引讀者繼續閱讀 。

嘗試主題深化：

結尾部分由捉老鼠的經歷聯想到 “老鼠過街，人人喊打” 這一現象，提出 “不能想當然不能‘矯枉過正’過了頭” 的觀點，試圖從生活小事上升到哲理思考，有一定的思想深度 。

不足

語言表達粗糙：語句存在諸多語病和表述不當之處。例如 “父親皆大歡喜地抱起我”，“皆大歡喜” 指大家都很滿意、很高興，此處用于形容父親一人不合適，可改為 “父親滿心歡喜地抱起我”；“我在腦海中回蕩那句話，反思他的道理” 表述不通順，可改為 “那句話在我腦海中回蕩，我開始反思其中的道理” 。

引用與內容脫節：文章開頭引用李六在《六十年的變遷》中的句子，與后文捉老鼠的情節以及最終的思考缺乏緊密聯系，顯得突兀，沒有起到應有的作用 。

邏輯不夠清晰：從捉老鼠的故事過渡到對俗語的思考，轉折過于生硬，缺乏必要的過渡和鋪墊，使得文章前后兩部分銜接不自然，讀者較難理解兩者之間的關聯 。

主題挖掘淺嘗輒止：雖然提出了對 “老鼠過街，人人喊打” 的反思，但論述較為簡略和模糊，沒有具體舉例說明在哪些情況下會出現 “矯枉過正”，也沒有深入闡述如何避免，導致主題不夠深刻、明確 。

具體建議

提升語言表達：加強語法學習，多讀優秀范文，積累準確、生動的詞匯和表達方式。寫作時仔細檢查語句，避免出現語病，對表述不當的地方進行修改，讓語言更加流暢、規范 。

合理引用：如果引用他人語句，要確保其與文章內容緊密相關，能夠為文章增色或起到鋪墊、點明主題等作用。若當前引用無法融入文章，可考慮刪減或替換為更合適的內容 。

優化文章結構：在捉老鼠故事和哲理思考之間，添加過渡段落或語句，例如 “在成功趕走老鼠后，我突然想起之前讀到的那句話，開始思考，為什么人們對老鼠如此厭惡，這種‘人人喊打’的態度背后，是不是也存在值得探討的地方呢？” 使文章過渡更加自然，邏輯更加連貫 。

深化主題論述：圍繞 “不能矯枉過正” 的觀點，結合生活中的具體事例展開論述，如網絡暴力中對犯錯者的過度指責等，通過具體分析，讓讀者更清晰地理解觀點，同時豐富文章內容，使主題更加深刻、有說服力 。