母愛(ài)：成長(zhǎng)路上的明燈

提要:

在成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路上，母親始終是我們最堅(jiān)實(shí)的依靠。她用溫暖的懷抱撫慰我們的傷痛，以諄諄教誨指引我們前行。本文通過(guò)作者與母親的點(diǎn)滴故事，深情訴說(shuō)著那份無(wú)私而深沉的母愛(ài)，讓我們一同走進(jìn)這充滿溫情的篇章。

作文正文:

昨天晚上，我們家溜進(jìn)了無(wú)名小偷—老鼠。湖南平江縣李六在《六十年的變遷》一章中有這樣的描述：“現(xiàn)在不同了，滿韃子已經(jīng)搖搖欲墜。尤其從鐵路風(fēng)潮發(fā)生，就像老鼠過(guò)街，人人喊打。”為什么呢？這讓我百思不得其解。

母親，像一堵墻，遮住了風(fēng)雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹苗能茁壯成長(zhǎng);母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛(ài)的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵(lì)我我清楚地記得，那是前幾年的事，在一次考試中，我居然考了個(gè)86分。放學(xué)了，同學(xué)們都興高采烈的回家了，我卻慢吞吞地整理好書包，“金豆豆”在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我拖著疲憊的身體，邁著沉重的腳步，一步一步地挪回家。比起往日，書包好像重了好多。樹上的小鳥在唧唧喳喳地叫著，似乎在嘲笑我;路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我，發(fā)出一絲不易察覺(jué)的冷笑;我眼前盡是媽媽在深更半夜輔導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課的的身影，盡是老師期待的目光，盡是同學(xué)們的譏諷和嘲笑……一切的一切，使我無(wú)地自容。

終于到家了，媽媽看見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告訴我不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。接著，媽媽還幫我分析了題目，告訴我解題思路。在媽媽的指導(dǎo)下，我終于明白了失分的根源，媽媽也舒心的笑了。

啊!母親無(wú)私地把愛(ài)獻(xiàn)給了我們，我們才能茁壯成長(zhǎng)。來(lái)，讓我們都感恩我們的母親，為她做點(diǎn)事，哪怕只是洗腳，擦擦桌椅，我相信，這些微不足道的舉動(dòng)，一定能撫慰母親那顆疲憊的心。

記得小時(shí)侯，我很任性，自己的東西不經(jīng)過(guò)我的同意不能給別人，或被別人拿走。

一天，我放學(xué)回家，看見(jiàn)表妹在哭，媽媽拿著快要被我扔掉的毛絨小熊哄著妹妹。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，因?yàn)閶寢寷](méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就拿我東西。我連忙跑過(guò)去，把毛絨小熊狠狠地摔在地上。母親并沒(méi)有像往常一樣來(lái)安慰我，在表妹走了以后，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我。使我懂得對(duì)人要寬容，要有愛(ài)心。

經(jīng)常在我耳邊敲響警鐘的，是我媽媽;經(jīng)常教育我做人要誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢的，也是我媽媽;經(jīng)常指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的，仍然是我媽媽!

母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)是細(xì)膩的，母愛(ài)也是無(wú)私而偉大的。我要用心去體會(huì)，去感受，才能有資格接受這份愛(ài)，這份無(wú)價(jià)的愛(ài)。而今年的母親節(jié)，又讓我想起一位哲人說(shuō)的話：母親是一本讀不完的書。是啊!母親給予我的愛(ài)，讓我永遠(yuǎn)也忘不了，一輩子也忘不了!

啊!母親無(wú)私地把愛(ài)獻(xiàn)給了我們，我們才能茁壯成長(zhǎng)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

優(yōu)點(diǎn)

情感真摯：文章通過(guò)考試失利后母親的安慰與教導(dǎo)、批評(píng) “我” 任性行為等具體事例，真實(shí)地展現(xiàn)了母親對(duì) “我” 的愛(ài)，字里行間流露出 “我” 對(duì)母親的感恩之情，容易引起讀者共鳴。例如 “她柔和地安慰我，告訴我不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻傳遞出母親的溫柔與鼓勵(lì) 。

主題明確：全文圍繞 “母愛(ài)” 和 “感恩母親” 展開，從不同角度闡述母親對(duì) “我” 成長(zhǎng)的重要影響，結(jié)尾點(diǎn)明主旨，強(qiáng)化了情感表達(dá)，使文章主題清晰突出 。

結(jié)構(gòu)清晰：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭以比喻引入對(duì)母親的描述，中間通過(guò)具體事例敘述，結(jié)尾總結(jié)升華，層次分明，邏輯較為連貫 。

不足

語(yǔ)言表達(dá)較平淡：部分語(yǔ)句表述直白，缺乏文采和感染力。如 “我卻慢吞吞地整理好書包，‘金豆豆’在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“金豆豆” 的表述過(guò)于口語(yǔ)化，可改為 “我緩緩地整理著書包，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)” ；“樹上的小鳥在唧唧喳喳地叫著，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙視的目光打量著我”，這類描寫稍顯俗套，可嘗試運(yùn)用更獨(dú)特的比喻或擬人手法。

細(xì)節(jié)描寫不足：在敘述事例時(shí)，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)刻畫不夠細(xì)致。比如在描寫母親安慰 “我” 時(shí)，可增加 “媽媽輕輕將我摟入懷中，用手溫柔地?fù)崦业念^發(fā)” 等細(xì)節(jié)，讓人物形象更加生動(dòng)豐滿 。

事例深度挖掘不夠：文章所舉事例較為常見(jiàn)，且對(duì)事例背后蘊(yùn)含的情感和道理挖掘不夠深入。如在講述母親批評(píng) “我” 任性的事例時(shí)，可進(jìn)一步闡述這件事對(duì)自己性格塑造和價(jià)值觀形成的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響 。

具體建議

豐富語(yǔ)言表達(dá)：平時(shí)多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，積累優(yōu)美的詞句和修辭手法，嘗試運(yùn)用更生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描寫事物和表達(dá)情感。在寫作時(shí)，對(duì)平淡的語(yǔ)句進(jìn)行潤(rùn)色，提升文章的文采。

加強(qiáng)細(xì)節(jié)刻畫：在敘述事件時(shí)，注重對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫，通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，增強(qiáng)文章的畫面感和感染力，讓讀者更能身臨其境感受故事中的情感。

深化事例內(nèi)涵：對(duì)所選取的事例，深入思考其背后的意義，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)一步闡述這些事例對(duì)自己的深刻影響，使文章內(nèi)容更有深度和內(nèi)涵，避免流于表面。