十六歲:在成長(zhǎng)迷霧中探尋未來之路
來源:網(wǎng)絡(luò)作者:格子
提要:
十六歲的少年少女們,站在青春的十字路口,在大人們眼中依舊是孩子,在孩子們眼中卻已成熟。他們經(jīng)歷了諸多曾經(jīng)不敢想之事,在成長(zhǎng)中有歡笑有淚水,有得也有失,開始追逐夢(mèng)想,面對(duì)復(fù)雜的世界,未來命運(yùn)雖難以捉摸,但他們?nèi)詫⒂赂仪靶小?h2 class="mb-L-title mb-L-title18" data-bh="二">作文正文:十六歲,在大人們的眼中我們依舊沒變,依舊是個(gè)孩子,只是這個(gè)孩子有些叛逆;在孩子們的眼中,我們的年齡好大,我們好成熟,我們知道的好多,我們。我們,是他們的,偶像;而在我們的眼中,我們十六了,已經(jīng)十六了,卻也剛剛十六,我們可能懂得了很多,卻可能也失去了很多。在我們開始有一段路程的人生中,我們可能做過很多連小時(shí)候想都不敢想的.事,比如“戀愛,喝酒,打架,逃學(xué),上網(wǎng)吧,裝成壞學(xué)生。”也可能在我們身邊發(fā)生過許多小時(shí)候也不敢想的事,比如“父母離婚,有了繼父繼母,長(zhǎng)輩去世。”也許我們小時(shí)候真的太小太幸福,太過依賴父母,從沒想過,長(zhǎng)大了,就要面對(duì)好多,我們會(huì)學(xué)會(huì)沉默,學(xué)會(huì)隱忍,學(xué)會(huì)把心里話憋在心中,學(xué)會(huì)默默哭泣,學(xué)會(huì)把苦咽下去,學(xué)會(huì)。也會(huì)明白到很多,明白母親苦澀的淚水,明白社會(huì)的黑暗,明白什么叫委屈,明白什么叫心機(jī),明白禮節(jié),明白虛偽,明白。
偶爾會(huì)有寂寞,偶爾會(huì)牽掛一個(gè)人;我們開始追逐夢(mèng)想,不會(huì)再輕易流淚,不會(huì)再為了一點(diǎn)挫折而放棄;沒有了年少的輕狂,把遇到的挫折困難都當(dāng)成一種人生的閱歷,試著去包容,試著去忍耐;煩惱的時(shí)候不再發(fā)牢騷。我們靜靜的,靜靜的看著聽著,這種現(xiàn)實(shí)又很虛偽的世界。明明很想哭,卻還在笑。明明這樣『偽裝』著很累,卻還依舊。
十六歲,我們也許會(huì)活得很累,也許會(huì)活得很精彩,也許會(huì)活的很幸福,也許會(huì)活得很悲傷,也許會(huì)活出平凡的人生,但也許還會(huì)活出不一樣的人生。但是命運(yùn)是把握在我們自己手中的,我們可以選擇但又不能選擇,就像人生一樣,不是嗎?
十六歲的我們,在未來的路中會(huì)怎樣生活?呵,誰(shuí)知道呢?未來,是個(gè)謎,難以捉摸,就如十六歲的我們,活在迷霧中,也許,在現(xiàn)在的人生中,只是一個(gè)小小的選擇,就決定了我們以后的命運(yùn)和生活。
十六歲的花季少年少女們,未來的路還很長(zhǎng),讓我們勇敢地活下去,像冒險(xiǎn)一樣走完我們的人生,即使有了挫折,有了困難,不要倒下,讓十六歲的我們一起加油,加油!
詳細(xì)點(diǎn)評(píng):
·優(yōu)點(diǎn):
· 內(nèi)容豐富:文章從多個(gè)角度闡述了十六歲的狀態(tài),如在不同人群眼中的形象,自己經(jīng)歷的各種事情包括戀愛、家庭變故等,以及成長(zhǎng)中的感悟如學(xué)會(huì)隱忍等,較為全面地展現(xiàn)了十六歲這個(gè)年齡段的復(fù)雜性與多元性。例如 “在我們開始有一段路程的人生中,我們可能做過很多連小時(shí)候想都不敢想的。事,比如‘戀愛,喝酒,打架,逃學(xué),上網(wǎng)吧,裝成壞學(xué)生。’也可能在我們身邊發(fā)生過許多小時(shí)候也不敢想的事,比如‘父母離婚,有了繼父繼母,長(zhǎng)輩去世。’” 詳細(xì)地列舉了典型事例,使內(nèi)容充實(shí)。
· 情感真摯:字里行間能感受到作者對(duì)十六歲成長(zhǎng)的深刻體會(huì)與思考,情感流露自然。像 “我們會(huì)學(xué)會(huì)沉默,學(xué)會(huì)隱忍,學(xué)會(huì)把心里話憋在心中,學(xué)會(huì)默默哭泣,學(xué)會(huì)把苦咽下去” 表達(dá)出成長(zhǎng)中的無奈與苦澀,容易引起讀者共鳴。
· 主題明確:始終圍繞十六歲的成長(zhǎng)這一主題展開,無論是描述經(jīng)歷還是表達(dá)感悟,都緊扣主題,使文章中心突出。
·不足:
· 語(yǔ)言稍顯直白:整體語(yǔ)言表達(dá)較為平實(shí)簡(jiǎn)單,文采性略有不足。例如 “我們可能懂得了很多,卻可能也失去了很多。” 表述較為普通,缺乏感染力。
· 邏輯連貫性欠佳:段落之間過渡不夠自然流暢,有拼湊感。如從描述在不同人眼中的形象到列舉成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,銜接不夠緊密,讀起來略顯生硬。
· 深度挖掘不夠:雖然提到了很多成長(zhǎng)現(xiàn)象,但對(duì)于一些感悟只是淺嘗輒止,沒有深入剖析背后的原因或意義。比如提到明白社會(huì)的黑暗等,沒有進(jìn)一步闡述對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生的深層次影響。
建議:
· 提升語(yǔ)言文采:多運(yùn)用一些修辭手法、成語(yǔ)、詩(shī)詞典故等,使語(yǔ)言更生動(dòng)形象。比如將 “我們可能懂得了很多,卻可能也失去了很多。” 改為 “在十六歲的征程中,我們似有所得,仿若于知識(shí)與閱歷的寶庫(kù)中拾珍,然亦有所失,如那童真童趣悄然在歲月長(zhǎng)河中隱退。”
· 優(yōu)化邏輯結(jié)構(gòu):在段落銜接處添加過渡性語(yǔ)句或段落,使文章層次更分明,邏輯更連貫。比如在從不同人眼中形象過渡到成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),可以加上 “正是在這樣多元的視角下,我們的生活畫卷徐徐展開,那些未曾預(yù)料的經(jīng)歷接踵而至。”
· 深入挖掘內(nèi)涵:對(duì)于成長(zhǎng)中的重要感悟和經(jīng)歷,可以進(jìn)一步探討其對(duì)個(gè)人價(jià)值觀、人生觀形成的影響,使文章更具深度。例如在提到明白社會(huì)黑暗后,可以結(jié)合自身談?wù)勅绾卧谶@種認(rèn)知下堅(jiān)守內(nèi)心的善良與正直,塑造更積極向上的自我。