滑冰：挫折中學(xué)會堅持與自信

提要：

本文通過講述作者和姐姐在兒童公園學(xué)習(xí)滑冰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了從最初的笨拙、挫折到最終學(xué)會滑冰的過程。文章以小見大，從滑冰這件小事中，領(lǐng)悟到面對困難時應(yīng)有的態(tài)度：認(rèn)真、耐心、自信，以及在不斷失敗中才能獲得成功的道理。文章旨在激勵讀者在面對困難時不要輕易放棄，要相信自己，最終定能克服困難。

作文正文：

那是一件很有意義的事，每當(dāng)我遇到困難時，他都會激勵我，使我重新找回自信。

去年寒假的時候，一天我回奶奶家和姐姐一起玩，到了晚上爸爸就把姐姐接到了我家。

第二天早上，爸爸對我們說“今天我?guī)銈儌z去兒童公園滑冰。”我們吃完了飯，爸爸和媽媽就帶我們?nèi)和珗@。我們來到了兒童公園門口，爸爸買了門票，我們就進去了，找了好一會，才找到滑冰的地方。一開始，沒有我穿的滑冰鞋，過一會才找到了一雙。我穿上了鞋，卻不會滑，爸爸就扶著我走到了中間，然后爸爸就一步二步的教我和姐姐，"腳成外八字，朝外滑。"起初，我怎么也學(xué)不會，滑冰鞋總是控制不好，后來經(jīng)過爸爸的`耐心指導(dǎo)，我和姐姐終于學(xué)會了。但是我自己滑冰的時候，一不小心摔了一跤！媽媽還把我摔了一跤的樣子拿照相機照了下來。姐姐邊笑邊滑，不小心也摔了一跤。滑了很長時間，我的雙腿酸痛了，便讓爸爸帶我們回家了。

晚上我躺在床上，還在想今天上午的事：學(xué)會一件事，真的很不容易，不但要有認(rèn)真的態(tài)度，還要耐心去學(xué)，要對自己充滿信心，在不斷的失敗中才能獲得成功。

詳細(xì)點評：

優(yōu)點：

1.主題積極，富有教育意義：

· 文章以滑冰經(jīng)歷為切入點，探討了面對困難應(yīng)有的態(tài)度，主題積極向上，具有一定的教育意義。

· 作者通過親身經(jīng)歷，傳遞出“學(xué)會一件事，真的很不容易”，以及“要在不斷的失敗中才能獲得成功”的道理，能夠引起讀者的共鳴。

2.敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整：

· 文章按照時間順序展開，從決定去滑冰，到滑冰過程中的學(xué)習(xí)與挫折，再到最后的感悟，敘事清晰，層次分明。

· 文章開頭點明主題，結(jié)尾處對主題進行升華，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

3.細(xì)節(jié)描寫生動，情感真摯：

· 文章對滑冰過程的描寫較為細(xì)致，例如“腳成外八字，朝外滑”，“滑冰鞋總是控制不好”，讓讀者能夠感受到作者學(xué)習(xí)滑冰的艱難。

· 作者通過“爸爸就扶著我走到了中間”，“媽媽還把我摔了一跤的樣子拿照相機照了下來”等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出家人之間的溫情，以及作者在學(xué)習(xí)過程中得到的支持與鼓勵。

· 文章結(jié)尾處，作者表達了自己對滑冰經(jīng)歷的感悟，情感真摯，能夠引發(fā)讀者的思考。

4.語言流暢，用詞準(zhǔn)確：

· 文章語言流暢自然，用詞準(zhǔn)確，例如“耐心指導(dǎo)”、“摔了一跤”、“雙腿酸痛”等詞語，形象地表達了作者當(dāng)時的感受。

· 運用了一些修辭手法，例如“一步二步的教”，增強了文章的表現(xiàn)力。

不足與建議：

1.段落劃分可以更加清晰：

· 文章整體段落較長，可以考慮將一些內(nèi)容進行拆分，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。例如，可以將滑冰過程按照不同階段進行分段，或者將個人經(jīng)歷與家人表現(xiàn)分開敘述。

2.可以增加一些對滑冰場地的描寫：

· 文章對滑冰場地的描寫較少，可以適當(dāng)增加一些，例如“滑冰場上人聲鼎沸，冰刀劃過冰面的聲音此起彼伏”，這樣可以更好地烘托出滑冰的氛圍。

3.可以豐富對學(xué)習(xí)過程的描寫：

· 雖然文章對滑冰過程進行了描寫，但還可以更加豐富。例如，可以描寫“我”在學(xué)習(xí)過程中遇到的具體的困難，或者描寫“我”是如何克服這些困難的，這樣可以使文章更具說服力。

4.可以增加一些對家人陪伴的描寫：

· 文章對家人陪伴的描寫相對較少，可以適當(dāng)增加一些，例如“爸爸一直在我身邊鼓勵我”，“媽媽在一旁微笑著注視著我們”，這樣可以更好地展現(xiàn)親情的溫暖。

5.可以增加一些對未來的展望：

· 文章結(jié)尾可以增加一些對未來的展望，例如希望以后能嘗試更多新的事物，或者希望自己能夠?qū)⑦@種堅持不懈的精神運用到其他方面，這樣可以使文章的主題更加積極向上。

具體建議：

· 第一段： 可以將“那是一件很有意義的事”單獨成段，作為開頭，引出下文。

· 第二段： 可以將“去年寒假的時候”單獨成段，交代時間背景。

· 第三段： 可以將“第二天早上”單獨成段，描寫出發(fā)去滑冰的過程。

· 第四段： 可以將“一開始，沒有我穿的滑冰鞋”單獨成段，描寫到達滑冰場后的經(jīng)歷。

· 第五段： 可以將“一開始，我沒有找到合適的滑冰鞋”單獨成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的初期階段。

· 第六段： 可以將“起初，我怎么也學(xué)不會”單獨成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的困難階段。

· 第七段： 可以將“后來經(jīng)過爸爸的耐心指導(dǎo)”單獨成段，描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的進步階段。

· 第八段： 可以將“滑了很長時間”單獨成段，描寫“我”滑冰過程中的其他經(jīng)歷。

· 第九段： 可以將“晚上我躺在床上”單獨成段，描寫“我”的感悟。

· 增加對滑冰場地的描寫： 在描寫到達滑冰場后，可以增加一些對滑冰場地的描寫，例如“滑冰場上人聲鼎沸，冰刀劃過冰面的聲音清脆悅耳”。

· 豐富對學(xué)習(xí)過程的描寫： 在描寫“我”學(xué)習(xí)滑冰的過程中，可以增加一些具體的困難，例如“滑冰鞋總是控制不好，一不小心就會摔倒”，“重心不穩(wěn)，總是東倒西歪”。

· 增加對家人陪伴的描寫： 在描寫滑冰過程中，可以增加一些對家人陪伴的描寫，例如“爸爸一直在我身邊鼓勵我”，“媽媽在一旁微笑著注視著我們”。

· 增加對未來的展望： 在結(jié)尾處，可以增加一些對未來的展望，例如“希望以后能嘗試更多新的事物，挑戰(zhàn)自我”，“希望自己能夠?qū)⑦@種堅持不懈的精神運用到學(xué)習(xí)和其他方面”。

通過以上修改，文章會更加生動、豐富、深刻，也能更好地傳達出作者想要表達的情感和主題。