那一刻，我懂得了節儉

提要:

“靜以修身，儉以養德，這句話如同一道疤痕刻在我的心頭，時刻提醒著我節儉的重要性。曾經的我大手大腳，不懂珍惜，然而一次超市購物的經歷，卻讓我徹底改變了……”

作文正文:

靜以修身，儉以養德，這是諸葛亮寫的《誡子書》中的一句話。句子中的儉以養德猶如一個疤痕在我的心頭，讓我懂得了節儉的重要性，這一切的一切都要從那一次說起。

以前做事總是大手大腳，比如每一次吃飯時我都要洗手，洗完手之后水龍頭又沒有關緊，又在浪費水，最后洗碗的時候才發現水龍頭沒有擰緊，每一次去買東西的時候我都會指著貴的買，浪費了許多錢，但那一次過后我再也不浪費了。

那一次我和爸爸媽媽一起去超市里買東西，我看到一本好看的本子，而且那里有兩種一模一樣的圖案的本子，于是我想都沒想就拿了一本最大的，然后放在購物車里，媽媽拿起來一看要25塊錢便問我：“你買這個干嘛？那么大的本子你又寫不完，還不是浪費了嗎？拿一本小的吧?！薄拔也?，我就喜歡這一本?！蔽胰涡缘鼗卮鸬馈０职謰寢屇梦覜]有辦法就只好買下了。

在繼續轉了一會兒后，我又看中了一頂帽子，我便讓媽媽給我買，可是媽媽看了一看，說這個材料不好，容易爛，下次給我買一個好一點的。但是我又無理取鬧的說：“我不，我就要買這個?！?/p>

突然一個小孩子和一位母親的對話，讓我放棄了這頂帽子。那位母親說：“寶寶，這個本子好看嗎？要不要這個媽媽給你買?！蹦莻€小孩子說“不要不要，這么大的本子我又寫不完，那不是浪費了嗎？而且這邊還有小的本子，那個大的這個太貴了?！?/p>

面對這兩個人的對話，我感到有些慚愧，就連一位比我還小的小孩子都知道節儉，身為哥哥的我怎么就不知道節儉呢，而且在以前也浪費了許多東西，想起以前買的東西：本子啊、鞋子啊、衣服啊等等，就知道自己覺得好看，但是從來沒有考慮過價錢，沒有考慮過浪費，每次買本子都要買大一點的，就是為了好看一些，但是從來就沒有寫完過，都是放在一邊留下了大片空白的地方。

于是我便拿起了那本大本子，像剛才買本子的地方跑去放下那個大本子，拿起一本小的并且又便宜的本子，回去之后我對爸爸媽媽說：“爸媽，你們掙錢真辛苦，我還給你們亂花錢，以前浪費了不知道多少東西，現在我懂得節儉了?！卑职謰寢尪夹牢康男α恕?/p>

節儉是中華民族優秀的傳統美德，每個人都應該學習。

詳細點評:

優點

· 主題明確：文章圍繞 “儉以養德” 和 “節儉” 展開，通過具體事例講述了自己從浪費到懂得節儉的過程，主題突出，立意清晰3。

· 事例具體：詳細描述了在超市購物時與父母的互動以及聽到小孩和母親的對話后的心理變化和行為轉變，如 “我看到一本好看的本子，而且那里有兩種一模一樣的圖案的本子，于是我想都沒想就拿了一本最大的”“那個小孩子說‘不要不要，這么大的本子我又寫不完，那不是浪費了嗎？而且這邊還有小的本子，那個大的這個太貴了。’” 等，使讀者能夠感同身受2。

· 情感真實：文中 “我” 的情感變化自然流暢，從任性地堅持購買到感到慚愧，再到主動改正錯誤，如 “面對這兩個人的對話，我感到有些慚愧，就連一位比我還小的小孩子都知道節儉，身為哥哥的我怎么就不知道節儉呢”，真實地展現了一個孩子在成長過程中的內心掙扎和自我反思。

不足

· 語言表達較平淡：整體語言較為口語化和簡單，缺乏文采和修飾，如 “每一次吃飯時我都要洗手，洗完手之后水龍頭又沒有關緊，又在浪費水” 等表述過于直白，不夠生動形象。

· 段落結構較松散：各段落之間的過渡不夠自然，連貫性欠佳，例如從描述自己以前的浪費行為到在超市的購物經歷，銜接不夠緊密，顯得有些突兀。

· 深度挖掘不夠：對于 “儉以養德” 的理解和感悟僅停留在表面，沒有進一步深入探討節儉與品德修養之間的內在聯系，以及節儉對個人和社會的重要意義。

具體建議

· 提升語言表達：可以運用一些修辭手法或引用名人名言來增添文采，如 “水龍頭里的水如時間般匆匆流逝，而我卻毫無察覺地浪費著，就像揮霍著寶貴的財富卻不知珍惜”。同時，注意用詞的準確性和多樣性，避免重復使用相同的詞匯。

· 優化段落結構：在段落之間添加過渡句或過渡段，使文章的邏輯更加連貫。例如，在從描述以前的浪費行為過渡到超市購物經歷時，可以這樣寫 “然而，一次普通的超市購物之旅，卻如同一面鏡子，讓我清晰地看到了自己的浪費行為是多么的不應該”。

· 深化主題內涵：在結尾部分，可以進一步闡述節儉對于個人品德修養的具體影響，如 “節儉不僅能讓我們珍惜勞動成果，更能培養我們的自律和責任感，讓我們在生活的點滴中修煉自己的品德”，或者結合社會現實，談談節儉在當今社會的重要性和必要性，使文章更具深度和思想性。