競選班長的那一天

提要:

本文講述了作者在三年級競選班長的經(jīng)歷，通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了作者從緊張不安到最終成功當選班長的心路歷程。文章強調(diào)了自信和努力的重要性，以及成功后應有的謙虛態(tài)度。

作文正文:

“我成功了，我終于成功了!”我的心中充滿了歡樂，我為自己自豪，我為自己喝彩!

那是三年級的一天，我懷著無比沉重的心情走進了教室。因為今天老師宣布要改選班干部，回想起上次的競選，我以27票屈居副班長，真不知道我這次能不能“升職。”

進了教室后，我似乎感覺有二十幾雙眼睛正盯著我看，看得我臉上火辣辣的，心里直發(fā)毛。怎么了?難倒我做錯什么了嗎?我禁不住開始暗暗責備起自己來：馮涵兒啊馮涵兒，瞧你平時自私自利，這次競選恐怕連一個“副班長”都保不住了吧!

競選開始了，老師先把參加競選同學的名字一個一個寫在了黑板上。老師每寫一個人的名字，我的心就跳地越厲害。那些同學成績多么優(yōu)秀，為人處事方面也不比我差，萬一落選，該是多么丟人現(xiàn)眼呀!

最激動人心的時刻到了——該舉手表決了!我的心蹦到了嗓子眼兒，雙手緊緊得握在一起，手心里全是汗。“同意張璐瑤的同學請舉手。”不會吧!我揉了揉眼睛，我確實沒有看錯，眼前一片“手林”。這么多呀!我搖了搖頭，料自己也沒希望了。“張璐瑤28票!”我的心涼了半截，但還在希望中繼續(xù)等待著。“同意馮涵兒的.同學請舉手。”我立馬把頭扭到了一邊，心想肯定只有寥寥無幾的擁護者，我真丟臉，我真該死，我……“馮涵兒36票，擔任班長!”老師的話打斷了我的思緒。班長?不會吧，就憑我……我興奮極了，原本沮喪的我一下子變得活躍起來，冷漠的目光一下子變得生動起來，我真是恨不得告訴全世界的人民：“我成功了!我終于當時班長了!”

競選過后，落選的同學坐在座位上，有的無聲的哭泣，有的埋頭大哭，有的強忍著“金豆豆”，讓淚水在眼中打。選上的同學則是興高采烈。

競選成功后，我得意了一會兒，然后為自己制定了一份計劃：“虛心萬事能成，自滿十事九空”。在以后的日子里，我千萬不能驕傲，要在學習與為人處事方面為大家樹立榜樣，成為同學們的“領(lǐng)頭雁”!

詳細點評:

優(yōu)點：

1. 結(jié)構(gòu)清晰：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出競選的背景，然后詳細描述了競選的過程，最后總結(jié)了競選后的感悟。

2. 語言生動：文章運用了比喻、擬人等修辭手法，如“眼前一片‘手林’”、“冷漠的目光一下子變得生動起來”等，使文章富有詩意，增強了感染力。

3. 情感真摯：作者通過自己的親身經(jīng)歷，表達了對競選的緊張和成功的興奮，情感真摯動人。

4. 主題鮮明：文章圍繞“競選班長”這一主題，通過具體的經(jīng)歷告訴讀者，只有自信和努力，才能取得成功。

不足：

1. 細節(jié)描寫略顯不足：雖然文章整體框架完整，但在一些關(guān)鍵情節(jié)上的細節(jié)描寫還不夠深入，比如在競選過程中遇到的困難、如何克服這些困難的心路歷程等。

2. 人物形象單一：文章中主要聚焦于作者一人的經(jīng)歷，缺乏其他人物的襯托和互動，使得故事略顯單薄。

建議：

1. 增加細節(jié)描寫：可以通過具體的生活場景、對話等方式，進一步豐富作者的形象，讓讀者更加了解他在追求夢想過程中所經(jīng)歷的艱辛和挑戰(zhàn)。

2. 引入更多人物：可以適當加入一些與作者有交集的人物，如父母、朋友或競爭對手等，通過他們的視角展現(xiàn)作者的成長變化，同時也能增加故事的層次感和沖突性。

3. 深化主題：除了強調(diào)自信和努力的重要性外，還可以探討更深層次的主題，如家庭的支持、社會的認可等，使文章更具深度和廣度。