堅(jiān)持的力量：學(xué)輪滑的成長之路

提要:

本文通過作者6歲時學(xué)習(xí)輪滑的經(jīng)歷，生動地展現(xiàn)了“堅(jiān)持”的重要性。從最初的摔跤挫折，到在母親和教練的鼓勵下逐漸掌握技巧，最終不僅學(xué)會了輪滑，還領(lǐng)悟到面對困難時堅(jiān)持不懈的精神力量。文章以個人經(jīng)歷為切入點(diǎn)，傳遞了積極向上的生活態(tài)度。

作文正文:

堅(jiān)持，是一種勝利。堅(jiān)持，是一種美德。堅(jiān)持，是一種高尚的品質(zhì)。我就有一次堅(jiān)持的經(jīng)歷。我6歲那年，小區(qū)附近的廣場上有學(xué)輪滑的培訓(xùn)班，我想學(xué)，爸爸媽媽就幫我報上了。剛開始，見一個大哥哥，滑得自如流暢，還有花樣技巧。我便認(rèn)為很好學(xué)。沒等鞋穿好，起身就試著向前滑，剛兩步不夠，就摔了個大馬趴。

我掃興地嚷嚷“不學(xué)了，不學(xué)了，一點(diǎn)也不好玩！”媽媽見狀，笑著說：“朱睿別放棄，堅(jiān)持學(xué)下去，就一定能滑得很好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹啊？”我聽后，沉下心繼續(xù)跟著學(xué)下去。先是練習(xí)原地踏步，雖說枯燥，但是為了將來練出“厲害”的花樣，我苦練了一個星期后，教練讓我追著他滑，這樣又像鴨子一樣“走”了一個星期。從第三周開始，教練才教我一些技巧。

我壓低身子，腳呈“八”字由內(nèi)向外地滑起來，竟然滑出很遠(yuǎn)，可是一不小心又摔倒了。這次真疼啊，我哭了，媽媽和教練都來安慰我。就這樣，我摔倒了不計(jì)其數(shù)，又爬起不計(jì)其數(shù)，連著磨破了好幾條褲子，才終于學(xué)會滑著走。我是個急性子，又忘記了摔跤的疼痛，嚷著要跟教練學(xué)剎車、拐彎等招式，可真是心急吃不著熱豆腐。我剛要玩?zhèn)€招式就摔幾跤，有時疼得真不想再堅(jiān)持學(xué)下去。

在媽媽和教練的鼓勵下，我恒下心來，一天天練著，不出兩個月，我就練會了許多“厲害”的.花樣，還能幫著教練教一些新招的學(xué)生呢。學(xué)滑輪滑的日子，讓我明白了一個道理，做什么難事都不要?dú)怵H，要勇于去面對，堅(jiān)持下去就是勝利；成功就像是放在地上的杠鈴，如果你現(xiàn)在不會舉起來，但只要你堅(jiān)持，總有一天你會舉起來的。

詳細(xì)點(diǎn)評:

優(yōu)點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：

· 文章開頭通過描述對輪滑的向往和初學(xué)時的挫折，迅速引入主題。

· 中間部分詳細(xì)描述了學(xué)習(xí)過程中的困難和堅(jiān)持的過程，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

· 結(jié)尾總結(jié)出“堅(jiān)持就是勝利”的道理，呼應(yīng)開頭，升華主題。

2.細(xì)節(jié)描寫生動：

· 例如，“摔了個大馬趴”、“像鴨子一樣‘走’了一個星期”等描寫，生動形象地展現(xiàn)了學(xué)習(xí)輪滑的艱辛和作者初學(xué)時的笨拙，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。

· “壓低身子，腳呈‘八’字由內(nèi)向外地滑起來”這樣的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠清晰地想象出作者學(xué)習(xí)技巧時的場景。

3.情感真摯，富有感染力：

· 作者在文中多次表達(dá)了自己的情緒變化，從最初的“掃興”到“哭了”再到“恒下心來”，情感真實(shí)自然，容易引起讀者共鳴。

· 母親和教練的鼓勵也讓人感受到溫暖和支持，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的感染力。

4.主題鮮明，富有教育意義：

· 文章通過個人經(jīng)歷，傳達(dá)了“堅(jiān)持就是勝利”的積極主題，具有很強(qiáng)的教育意義。

· 結(jié)尾將“成功”比喻成“放在地上的杠鈴”，形象地說明了只要堅(jiān)持努力，總會取得成功的道理。

不足與建議：

1.語言表達(dá)可以更加精煉：

· 文中有些句子稍顯冗長，例如：“在媽媽和教練的鼓勵下，我恒下心來，一天天練著，不出兩個月，我就練會了許多‘厲害’的花樣”，可以簡化為“在母親和教練的鼓勵下，我堅(jiān)持練習(xí)，兩個月后便掌握了多種花樣技巧”。

· 建議在不影響表達(dá)效果的前提下，適當(dāng)精簡語句，使文章更加簡潔有力。

2.細(xì)節(jié)描寫可以更加豐富：

· 雖然文章中已有一些細(xì)節(jié)描寫，但還可以進(jìn)一步豐富。例如，在描述學(xué)習(xí)剎車、拐彎等技巧時，可以具體描寫動作要領(lǐng)和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

· 例如：“學(xué)習(xí)剎車時，我總是掌握不好力度，要么剎不住，要么用力過猛直接摔倒。在教練的指導(dǎo)下，我反復(fù)練習(xí)，逐漸找到了感覺，終于能夠熟練地控制剎車。”

3.結(jié)尾可以更加深入：

· 結(jié)尾雖然點(diǎn)明了主題，但還可以更加深入地探討“堅(jiān)持”的意義和價值。例如，可以結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劇皥?jiān)持”對個人成長的重要性，以及如何在生活中運(yùn)用“堅(jiān)持”的精神。

· 例如：“通過這次學(xué)習(xí)輪滑的經(jīng)歷，我深刻體會到‘堅(jiān)持’的意義。在生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”

4.可以適當(dāng)加入一些反思：

· 在描述學(xué)習(xí)過程的同時，可以適當(dāng)加入一些對自身不足的反思，以及如何改進(jìn)。例如，可以反思自己“急性子”的缺點(diǎn)，以及如何克服這種缺點(diǎn)。

· 例如：“在學(xué)習(xí)過程中，我意識到自己‘急性子’的缺點(diǎn)，這讓我在掌握技巧時走了不少彎路。在教練的指導(dǎo)下，我學(xué)會了耐心和專注，逐漸克服了這個缺點(diǎn)。”

具體建議·

增加一些對話：

可以適當(dāng)增加一些與母親、教練或同學(xué)的對話，使文章更加生動有趣。例如，在學(xué)習(xí)過程中，可以加入與教練的對話，詢問技巧要領(lǐng)或表達(dá)困惑。

使用一些修辭手法：

可以使用一些比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，將“堅(jiān)持”比喻成“攀登高峰”，將“成功”比喻成“山頂?shù)娘L(fēng)景”。

豐富情感表達(dá)：

可以更加細(xì)膩地描寫自己在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，例如，從最初的興奮到遇到困難時的沮喪，再到克服困難后的喜悅。

結(jié)合其他事例：

可以結(jié)合其他類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或名人故事，進(jìn)一步闡述“堅(jiān)持”的重要性。例如，講述愛迪生發(fā)明電燈的故事，說明“堅(jiān)持”是成功的關(guān)鍵。