冬日校園，別樣風情

提要:

“冬天，雖是百花凋零，寒氣逼人的季節，但它給帶來的卻是另一番情趣。” 文章開篇即點明了冬天的獨特魅力，即便萬物凋零，寒冷侵襲，校園卻依然展現出別樣的風情。本文將帶您走進這寒冷卻又充滿生機的冬日校園，感受冬天獨有的美。

作文正文:

冬天，你信步走進校園，會在春天嫵媚的桃花，現在已不復，只剩下光禿禿的樹干，枝上只停留了一兩只"黃蝴蝶"。秋天驚艷一時的桂花也已凋落，些殘花還眷戀著，不肯"離去"。校園一處的小草，也沒了昔日的精神，耷拉著小腦袋。

冬，雖是百花凋零，寒氣逼人的季節，但它給帶來的卻是另一番情趣。校園綜合樓前的一排蒲葵，雖春天的蔥郁，但依舊那樣挺拔，那樣高大，完全受到冬天的；依然昂著頭，挺著胸，屹立在風雪之中，它的葉子仿佛翠綠了；臘梅也在隆冬時節吐露出它嫩黃色的`花朵，散發著清香，它彌補了冬季百花絕跡的空缺。

下雪了！鵝毛般的大雪漫天飛舞，像一群穿白紗裙的小舞女，伴著天宮傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著。不一會兒，大地披上了一件雪白的外衣。蒲葵和冬青樹上，積起了小雪花，遠遠望去，像戴著一頂天鵝絨帽；桃樹桂樹等光禿禿的樹枝上，積起了雪花，像穿上了一件潔白的羽絨服；操場上積起了雪花，同學們快樂地玩著，開心地奔跑著……

冬天，是迷人的季節，冬天，更是孕育春的搖籃。

詳細點評:

優點：

開篇引人，主題明確：

· 文章以“冬天，你信步走進校園……”為開端，通過描述春天桃花的凋零、秋天桂花的殘跡，以及小草的萎靡，巧妙地引出冬天的主題，為后續的描寫做了很好的鋪墊，使讀者快速進入情境。

景物描寫細膩，生動形象：

· 作者對冬日校園的景物進行了細致入微的描繪，如“一排蒲葵，雖春天的蔥郁已不在，但依舊那樣挺拔，那樣高大”、“臘梅也在隆冬時節吐露出它嫩黃色的花朵，散發著清香”，這些描寫不僅展現了冬天的嚴寒，更突出了蒲葵的堅韌與臘梅的傲骨，使景物形象栩栩如生。

運用比喻、擬人等修辭手法：

· 文章中多處運用了比喻和擬人等修辭手法，如“像一群穿白紗裙的小舞女，伴著天宮傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著”、“遠遠望去，像戴著一頂天鵝絨帽；桃樹桂樹等光禿禿的樹枝上，積起了雪花，像穿上了一件潔白的羽絨服”，這些描寫使得文章語言優美，富有想象力。

情感真摯，寓情于景：

· 作者在描寫冬日校園的同時，也融入了自己對冬天的喜愛與贊美之情，如“冬天，是迷人的季節，冬天，更是孕育春的搖籃。”這種情感表達自然而真摯，讓讀者能夠感受到作者對冬天的深深眷戀。

不足及建議：

部分句子結構稍顯冗長：

· 例如，“校園綜合樓前的一排蒲葵，雖春天的蔥郁，但依舊那樣挺拔，那樣高大，完全受到冬天的；依然昂著頭，挺著胸，屹立在風雪之中，它的葉子仿佛翠綠了。”這句話中，“完全受到冬天的”表述不完整，且整句話結構略顯復雜，可以簡化為：“校園綜合樓前的一排蒲葵，雖歷經風霜，但依舊挺拔高大，昂首挺胸，其葉翠綠如初。”

部分用詞可更精準：

· “它的葉子仿佛翠綠了”中的“仿佛”一詞使用不夠準確，因為葉子本身并未改變顏色，而是給人一種視覺上的錯覺。可以改為：“其葉依舊翠綠，仿佛抵御了冬日的嚴寒。”

段落銜接可更加自然：

· 在描述完蒲葵和臘梅后，直接過渡到下雪的場景，雖然都是冬天的特色，但缺乏一定的過渡句或銜接語，使得文章在結構上略顯突兀。可以在兩者之間加入一句過渡句，如：“當下雪來臨，整個校園又換上了另一幅銀裝素裹的模樣。”

結尾可進一步深化主題：

· 文章結尾雖然表達了對冬天的喜愛和對春天的期待，但整體感覺略顯倉促，可以進一步深化主題，如：“冬天，用它獨有的方式，訴說著生命的堅韌與輪回的奧秘。它不僅是四季的終章，更是新生的序曲，孕育著無限的希望與可能。”

總的來說，這篇文章以細膩的筆觸描繪了冬日校園的別樣風情，語言優美，情感真摯。通過適當的修改和優化，文章將更加完美，更能打動讀者的心。