尋愛(ài)之路：生活微光的溫暖匯聚

提要:

本文作者在對(duì)“我喜歡什么，熱愛(ài)什么”這一深刻問(wèn)題的探尋中，從最初的迷茫恐懼，到通過(guò)回憶與內(nèi)省，發(fā)現(xiàn)了眾多值得喜愛(ài)的人事。從親人的愛(ài)到小動(dòng)物的友善，從護(hù)士的關(guān)懷到自身的成長(zhǎng)，再到生活里諸多細(xì)微卻美好的瞬間，展現(xiàn)了一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)愛(ài)與美好，用熱愛(ài)擁抱生活的內(nèi)心世界。

作文正文:

我喜歡什么，熱愛(ài)什么?很早之前想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可我當(dāng)時(shí)竟一下找不出答案，這讓我感到恐懼，這感覺(jué)就像在一大片荒地上，有一座房子，可里面什么都沒(méi)有，又大又空，很可怕。于是我決定好好想想我到底喜歡什么，或是人，或事物，什么東西都可以，只要我喜歡。

我想了想，最先想到的是爸爸媽媽?zhuān)蚁矚g他們，不對(duì)，我愛(ài)他們。他們把我?guī)У竭@個(gè)美麗、有趣的世界，他們那么愛(ài)我，給我所有他們能夠做到的一切，他們那么善良，一點(diǎn)一滴的不漏痕跡的教給我為人處世的道理。還有，我喜歡小學(xué)校園不遠(yuǎn)處一戶人家養(yǎng)的狗。因?yàn)樗匆?jiàn)誰(shuí)都“汪汪汪”的亂叫，很兇的樣子，可唯獨(dú)不咬我，它從不朝我叫，有時(shí)心情好的時(shí)候還會(huì)用兩條腿站立起來(lái)給我表演雜技或是朝我搖搖尾巴，特別可愛(ài)。

我還喜歡我很小的時(shí)候，一個(gè)為我打針的阿姨，她不像其他護(hù)士阿姨那樣，看見(jiàn)愛(ài)哭的孩子就會(huì)顯得不耐煩，她會(huì)微笑著安慰我，告訴我她會(huì)輕輕地，然后我感覺(jué)果真就沒(méi)那么痛了，而且當(dāng)時(shí)我那么胖，她竟然一次就扎成功了，我覺(jué)得她超級(jí)厲害，特別崇拜她。對(duì)了，我也喜歡現(xiàn)在的自己，這個(gè)正視自己，敢于改變自己，勇敢的姑娘。我最了解她，她并不完美，會(huì)無(wú)理取鬧，會(huì)口不擇言，神經(jīng)兮兮的，不夠成熟穩(wěn)重，有起床氣，還婆婆媽媽?zhuān)墒撬鷦?dòng)、真實(shí)，她很善良，她愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，能公平、公正的對(duì)待每一個(gè)人，能真誠(chéng)的、熱心的幫助別人，就算看到這個(gè)世界的不完美和不如意，她依舊可以努力、生機(jī)勃勃的生活。

原來(lái)我有很多喜歡的東西，或者說(shuō)有那么多的東西值得我喜歡。我喜歡帶個(gè)我驚喜‘唱到我心里的音樂(lè);我喜歡來(lái)自星星的都敏俊;我喜歡陪在我身邊的一個(gè)個(gè)朋友;我喜歡上語(yǔ)文課，聽(tīng)語(yǔ)文老師講課輕松、自在，像朋友;我喜歡看數(shù)學(xué)老師在課堂上笑嘻嘻的模樣;我喜歡繃著臉的班主任臉上突然出現(xiàn)的笑容;我喜歡他用我們現(xiàn)在還理解不了的方式關(guān)心、教育、愛(ài)著我們;我喜歡翻看以前的日記，看見(jiàn)自己的變化;我喜歡心有靈犀;我喜歡星星、月亮、陽(yáng)光……這么想來(lái)，我喜歡的東西真的好多好多，是啊，我喜歡一切溫暖我，感動(dòng)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)枝末節(jié)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 情感真摯且細(xì)膩

· 作者在描述對(duì)父母的感情時(shí)，用“帶到這個(gè)美麗、有趣的世界”“給我所有他們能夠做到的一切”“一點(diǎn)一滴的不漏痕跡的教給我為人處世的道理”等語(yǔ)句，真切地傳達(dá)出對(duì)父母深深的敬愛(ài)與感激，這種情感飽滿而細(xì)膩，能讓讀者深切感受到親情的溫暖與力量。

· 對(duì)于兒時(shí)打針阿姨的描寫(xiě)，“她會(huì)微笑著安慰我”“告訴我她會(huì)輕輕地”“一次就扎成功了，我覺(jué)得她超級(jí)厲害，特別崇拜她”，生動(dòng)地展現(xiàn)了阿姨的溫柔善良以及給作者留下的深刻印象，情感表達(dá)自然且富有感染力。

· 在表達(dá)對(duì)自己喜歡的態(tài)度時(shí)，雖提及自身缺點(diǎn)，但“生動(dòng)、真實(shí)，她很善良，她愛(ài)家人，愛(ài)朋友……依舊可以努力、生機(jī)勃勃的生活”，這種對(duì)自我的接納與積極向上的情感，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的自信與對(duì)生活的熱愛(ài)。

2. 主題清晰且富有深度

· 文章圍繞“尋找自己熱愛(ài)的事物”這一主題展開(kāi)，從身邊的人、事、物，再到自己的生活狀態(tài)與內(nèi)心世界，層層遞進(jìn)，清晰地闡述了作者對(duì)生活中各種美好的發(fā)現(xiàn)與感悟。

· 通過(guò)描述眾多不同的喜好，深入探討了喜歡與熱愛(ài)的內(nèi)涵，不僅僅局限于表面的喜愛(ài)，更強(qiáng)調(diào)了這些事物所帶來(lái)的溫暖、感動(dòng)、成長(zhǎng)與力量，使主題具有一定的深度和啟發(fā)性，引發(fā)讀者對(duì)自己的生活與情感的思考。

3. 結(jié)構(gòu)較為完整

· 開(kāi)篇提出問(wèn)題，引發(fā)思考并與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，中間通過(guò)具體事例詳細(xì)闡述自己喜歡的對(duì)象，結(jié)尾總結(jié)全文并升華主題，表達(dá)了對(duì)生活中溫暖感動(dòng)的珍視，整體結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯連貫。

（二）不足

1. 語(yǔ)言表述略顯平淡

· 部分語(yǔ)句較為直白簡(jiǎn)單，缺乏文采。例如“因?yàn)樗匆?jiàn)誰(shuí)都‘汪汪汪’的亂叫，很兇的樣子，可唯獨(dú)不咬我”，這樣的描述雖然表意明確，但在語(yǔ)言運(yùn)用上稍顯稚嫩，可以嘗試使用更生動(dòng)形象的詞匯或修辭手法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。

· 一些段落之間的過(guò)渡不夠自然流暢，如從描述小狗到打針阿姨的轉(zhuǎn)變，略顯突兀，可以適當(dāng)增加一些銜接性的語(yǔ)句，使文章的連貫性更強(qiáng)。

2. 素材選取典型性不足

· 文中所列舉的喜歡的事物多為日常生活中的常見(jiàn)經(jīng)歷，雖然能夠體現(xiàn)作者的感受，但在選材上缺乏獨(dú)特性和新穎性。例如對(duì)老師上課狀態(tài)的描述，相對(duì)比較普通，沒(méi)有深入挖掘更具特色的細(xì)節(jié)或背后的故事，難以給讀者留下極其深刻的印象。

（三）具體建議

1. 提升語(yǔ)言文采

· 在描寫(xiě)事物時(shí)，多運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)增添文采。比如描述小狗對(duì)自己的態(tài)度時(shí)，可以改為“它像一位忠誠(chéng)的小衛(wèi)士，平日里對(duì)其他人總是威嚴(yán)地‘汪汪汪’叫個(gè)不停，可一到我面前，就立刻變成了溫順的伙伴，不僅從不沖我吠叫，心情好時(shí)還會(huì)像雜技演員一般，用兩條腿站立起來(lái)為我表演可愛(ài)的把戲，或是歡快地朝我搖搖尾巴，那模樣簡(jiǎn)直萌翻了。”

· 優(yōu)化段落之間的過(guò)渡，例如在從小狗過(guò)渡到打針阿姨時(shí)，可以這樣寫(xiě)：“小狗的友善陪伴給予了我無(wú)盡的歡樂(lè)，而在生活中，還有另一個(gè)人的溫暖舉動(dòng)同樣讓我難以忘懷。那就是我小時(shí)候?yàn)槲掖蜥樀陌⒁獭?/p>

2. 優(yōu)化素材選取

· 對(duì)于常見(jiàn)的素材，如老師的講課，可以從獨(dú)特的角度進(jìn)行挖掘。比如語(yǔ)文老師講課輕松自在像朋友，可以進(jìn)一步闡述這種教學(xué)風(fēng)格對(duì)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的激發(fā)或者在課堂上發(fā)生的某個(gè)特殊互動(dòng)場(chǎng)景；對(duì)于班主任的描寫(xiě)，也可以結(jié)合具體的一次關(guān)心教育事件，而不是單純說(shuō)笑嘻嘻的模樣和不理解的方式，這樣能使素材更具典型性和感染力，讓文章更加出彩。