初中語文試題
- 有句名言“沙漠里養不出牡丹花來”，比喻惡劣的環境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，有人贊同，有人反對。請結合《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關人物經歷，寫一段話表達你的看法。答案與解析
- 金圣嘆評《水滸傳》塑造人物的手法時概括：如要襯托宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯托石秀尖利，不覺寫作楊雄糊涂是也。《西游記》在塑造主要人物形象時也采用了類似手法，請結合相關內容闡述。答案與解析
- 閱讀[甲][乙]文段，完成1—4題。答案與解析
[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。(選自《出師表》)[乙]時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”(選自《隆中對》)1.（1）下列句中加點的詞意思不同的一項是( )
A．三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之
B．時先主屯新野 發閭左逋戍漁陽，九百人屯大澤鄉
C．遂許先帝以驅馳 高可二黍許
D．咨臣以當世之事 愚以為營中之事，悉以咨之
(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是( )
A．咨臣以當世之事 B．遂許先帝以驅馳
C．扶蘇以數諫故 D．以君之力，曾不能損魁父之丘
(3)下列句中加點的字詞指代的對象判斷不正確的一項是( )
A．臣本布衣(諸葛亮自稱) B．遂許先帝以驅馳(劉備)
C．孤不度德量力(劉備自稱) D．君謂計將安出(徐庶)
2.寫出下列詞語的古今義。
“卑鄙”：古義： ；今義
“感激”：古義： ；今義
3.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內容側重點不同，請各用一句話概括大意。
甲文：
乙文：
4.(1)從文中提煉出一個成語是 。
（2）用現代漢語翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
（3）請寫出諸葛亮任意兩例事跡： ， 。 - 答案與解析學習語文不能要求速成①我常常接到這樣的信，信上說：“我很想學好語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么?學習語文目的在運用，就要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。比方學游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。舉個最簡單的例子，寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道，但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養成習慣。
②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。
③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。
④要學好語文就得下功夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。
⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢?不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒功夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。
1．這篇選文的中心論點是什么?
答：
2．請根據選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。
選文第①段先針對——的現象，提出中心論點；接著以——為例，論證了——的觀點。
3．選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果?
答：
4．舉出你學習語文的一個好習慣(或壞習慣)，并談談這一習慣對你的影響。
答： - 答案與解析事物的正確答案不止一個（節選）對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機的壓力，使之在紙上印出印花來呢？”由此發明了印刷機和排版術。
另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，不歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓電子游戲，從此開始了游戲機的革命。
1.選文論證的中心內容是什么？
2.為了證明這個中心內容，作者采用
論證的方法，一是 二是
3.創造性的思維有哪些必須的要素呢？
4.文中加點的詞“素材”是什么意思？
5.文中第二段“由此”的“此”指代的內容是什么？
- 我的叔叔于勒（節選）答案與解析
（1）我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說：“這真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”
（2）母親有點莫名其妙，就問： “哪個于勒？”
（3）父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。”
（4）我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”
（5）可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。”
（6）母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
（7）母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”
……
（8）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊!啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。”
（9）他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。”
……
（10）父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”
（11）母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交個若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。
（12）我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”
（13）他回答道：“兩法郎五十生丁。”
（14）我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
（15）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
（16）我給了他是個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”
1.選文是對父親哪方面的描寫？描寫中表現人物怎樣的心態？（3分）
2.聯系上下文，分析第（4）段中母親說話“吞吞吐吐”，并指責父親“胡說八道”的原因是什么？（2分）
3.第（7）段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長打聽證實一下？（2分）
4.聯系全文分析第（11）段“母親突然暴怒”的原因是什么。并指出（2）（4）（6）（7）（11）段是對母親哪方面的刻畫描寫，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。（6分）
5.第（15）段中加點的“親”字可否去掉？為什么？（2分） - 請用古詩文文原句填空。答案與解析
（1）過盡千帆皆不是， 。
（2）___________________________ ，燕然未勒歸無計。
（3）___________________________ ，引無數英雄競折腰。
（4）___________________________。鬢微霜，又何妨!
（5）_______________________，欲語淚先流。
（6）了 卻君王天下事，___________________________。
（7）古詩詞中有許多寫愁的名句，請你調動積累寫出一句。
___________________________ ， ___________________________ 。
（8）緊張而繁重的初三生活雖然讓許多同學意志更堅、信心更足，但的確也讓一些同學感到身心疲憊、心灰意冷，請你用古詩詞中表達樂觀、豪邁之情的句子來鼓勵他們
___________________________ ， ___________________________ 。 - 填入下列橫線處最恰當的一項是( )
不生病是所有人的最大愿望和追求，是我們在這世上活得自在、瀟灑，活得有意義的最基本保障。對待健康，人普遍有兩種心態：一種是“求”；另一種是“保”。 _____________________________________________________________
①在“保”健康的狀態下，人對待身體就像是對待自己的孩子一樣，義不容辭，持之以恒。
②在“求”健康的狀態下，人是沒有自我、毫無尊嚴的。
③而這時只要去學習“保”的知識和技巧就能活到天年。
④面對疾病的威脅，人往往無能、無助、無知，只能聽天由命。
⑤這時，所有外在力量都能決定你的命運，你不得不盲從于別人對你的生命所做的任何處置。- A④⑤②①③
- B①③④⑤②
- C②④⑤①③
- D①③②④⑤
- A
- 下列句子中加點的成語使用有誤的一項是( )
- A我們政府工作就要互幫互助，決不能各行其是。
- B李警官在辦案過程中十分細心，不放過一點蛛絲馬跡，真可謂明察秋毫。
- C每一個人都有自己的缺點和優點，尺有所短，寸有所長，不要因為自己的不足而盲目悲觀。
- D經過認真的準備，張亮終于在演講比賽中拔得頭籌，真是不入虎穴，焉得虎子。
- A
- 下列文學常識搭配有誤的一項是( )
- A《故鄉》——《吶喊》——魯迅——現代
- B《我的叔叔于勒》——《羊脂球》——莫泊桑——法國
- C《陳涉世家》——《史記》——司馬遷——西漢
- D《唐雎不辱使命》——《三國志》——陳壽——晉朝
- A