2024年福建高考語文模擬試卷及答案
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
數字主權與人類社會數字化進程相伴而生，其本質是有效規避新型安全風險，確保國家主權安全和發展利益。數字化轉型是大勢所趨，不推動、不加快步伐就可能喪失在這一領域已經獲得的寶貴機遇。中國是全球數字化程度最深的國家，但中國數字化基礎設施、核心軟硬件嚴重依賴進口，“基礎不牢”的現象嚴重存在。可以想象，在這種狀態下的“數字基建”存在巨大風險和隱患。如果數字主權無法保證，數字社會就難以健康發展，國家發展利益也難以得到有效維護。
數字主權的核心是技術主導權，首先，掌握核心技術才能有效維護數字安全。其次，掌握數字主權必須要掌握規則制定權，并形成持久的國際話語權和全球影響力。事實上，關于數字主權的一系列規則都是在拉高數字安全、網絡安全方面的準入條件。但如果以各自“小盤算”為基準制定規則，就會演變為新的數字保護主義，可能反而作繭自縛，不利于數字主權的實現。
數字主權是國家主權在數字空間的一種延伸。歐盟視數字主權為凝聚共識、整合資源、提升話語權和影響力的一個重要抓手。歐盟的數字主權實踐有三大特點：一是在數字發展、數字治理方面具有獨立性和自主性；二是加快實現技術自主、擺脫產業依賴、構建全球數字競爭優勢：三是高標準制定數字安全規則。歐盟的做法具有借鑒意義，有利于我們認識數字主權發展脈絡、內在規律及其現實影響。
美歐等主要國家數字主權的整體策略不盡相同，其根本是為國家核心利益服務。面對新興國家在數字領域的全面追趕和部分反超，美國舉全國之力重構“數字霸權”的全球戰略。歐盟作為數字主權的積極倡導者和實踐者。通過塑造全球數字規則引領者角色，期望抑制美國“數字霸權”.維護自身作為“世界一極”的地位。數字主權不僅是經濟概念，也是價值觀念。如不積極應對，中國不但將在數字經貿領域面臨巨大的合規性改造成本壓力，造成企業的新困境，而且將引發西方國家針對數字化產品的新制裁和更頻繁的貿易爭端，甚至將升級長臂管轄來挑戰中國立法、司法、執法主權。
美歐雖然通過新技術驅動以及制定一系列政策措施來強化數字主權方面的軟硬實力，但是也存在一些深層次的矛盾問題。比如，美國推出的網絡彈性工程并非無懈可擊，如缺乏架構統領的技術體系，使得各項技術手段和措施無法形成整體效應。歐盟出臺的一系列數字主權安全法案同樣面臨平衡多方矛盾的“兩難問題”。以歐盟的《通用數據保護條例》為例。建立高標準的數據安全標準對域內外的影響是同樣的，往往“傷故一千，自損八百”。該條例推出后，歐洲初創公司近年的直接投資下降了36%。
可以預見，中國在數字空間面臨的安全風險將十分復雜，虛擬世界的斗爭博弈長期而艱巨。強化數字主權、構建數字空間安全屏障，關鍵是要走出一條中國式數字化的新路。中國式數字化發展，一是堅持走自己的路，用“中國智慧”引領全球發展。二是一切從實際出發，瞄準國家需求，解決社會發展中的問題。三是敢于吸收一切先進技術，用“中國方案”匯聚更廣泛的朋友圈。四是推動有針對性的政府行動，以實現引領性“中國技術”與超大規模的國內大市場的良性互動。五是切實保障國家安全，樹立發展與安全協調推進的“中國標桿”。
（摘編自鄔江興、鄒宏、張帆、尚玉婷《數字主權與國家安全若干問題研究》）
材料二：
國家安全是國家的基本利益，是國家生存發展的前提，也是國家長治久安的重要基礎。在總體國家安全中，文化安全是國家安全的重要保障。國家文化安全是指一個國家文化處在沒有危險的客觀狀態，對這一狀態的任何破壞，都構成國家文化安全問題。
國家文化安全不是一個靜止的概念，其形態隨著歷史的發展演變不斷發展變化，數字催生了新的國家文化安全形態。可以預見，隨著數字化發展、數字社會出現，人類社會將進入全新的數字文明時代。然而，科技具有價值中立性，數字化在改變人類社會物質世界和精神世界的同時，在解構、重構現代社會的過程中，也會帶來相應的反作用力，構成對社會發展、人類文明進步的重要威脅。由數字化引發的社會生態和社會環境變化加劇，數字社會。數字安全問題應運而生。當數字化改變人類文化生產方式、文化傳播方式、文化存在形態時，它也深刻地改變了社會文化生態，引發了新的國家文化安全問題，催生了新的國家文化安全形態——數字文化安全。隨著國家數字化戰略的推進，數字安全風險加劇，數字文化安全將成為國家文化安全的主要形態。
當前，數字文化產業已成為維護國家文化安全的主陣地。數字文化產業以文化創意內容為核心，依托數字技術進行創作、生產、傳播和服務。隨著數字技術與互聯網的深度融合，過去的單一產業如新聞出版、廣播影視、文化藝術等基于數字內容實現了技術、組織和資本的跨界融合，形成了新的文化業態，即數字文化產業。
數字文化產業具有明確的多重屬性。一方面，數字文化產業通過生產、傳播向社會提供數字文化產品和相關服務，滿足大眾的精神文化需求，社會大眾通過文化消費形式與數字文化產業產生關聯：另一方面，數字文化產業有意識形態功能，通過數字文化消費。人們的生活態度、價值觀念發生改變。國家數字化戰略下，數字文化產業得到持續發展.數字文化消費成為主要文化消費形式。將對社會政治、經濟、文化產生深遠的影響。文化生態必然隨之發生改變。
數字文化產業已成為我國文化產業的主要形態，數字文化產業的健康發展。與國家經濟發展、政治安全、社會穩定、國家文化軟實力提升密切相關，成為新時代重要的國家安全問題之一。
（摘編自李林《數字文化產業與國家文化安全》）
1、下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.在數字化轉型中，數字社會的健康發展及國家發展利益的有效維護，需要我們筑牢數字化基礎，保證擁有數字主權。
B.傳統國家面臨著新興國家在數字領域的全面追趕和部分反超，它們之間將存在長期而
艱巨的虛擬世界的斗爭和博弈。
C.國家文化安全是一個國家文化處于沒有危險的客觀狀態，其形態并不是不變的，會
隨著歷史的發展而不斷發展變化。
D.在國家數字化戰略的持續推進下，文化消費形式將隨著社會公眾生活態度、價值觀
念、社會文化生態的改變而改變。
2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）
A.只有摒棄那些拉高數字安全、網絡安全方面準入條件的規則，新的數字保護主義才可
以避免，數字主權才能得以實現。
B.如果國家文化安全處于危險的狀態，那么國家安全就會得不到重要的保障，國家長治
久安的重要基礎也會受到影響。
C.科技具有價值中立性，因此對數字化解構、重構現代社會，數字化改變社會生態、社會環境的評判難以有客觀標準。
D.只要文化業態從單一產業發展成多個產業的融合，并以文化創意內容為核心，數字文
化產業這一新文化業態就可形成。
3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）
A.材料一第5段引用中國古語，并列舉歐洲初創公司近年直接投資下降的事實來論述觀
點，形象有說服力。
B.材料一最后一段四個以“中國”為修飾語的短語，強調了我國數字化發展應是“中國式”的，態度鮮明。
C.材料二第2段側重從“怎么樣”的角度，論述了數字化催生新的國家文化安全形態這一觀點，具有針對性。
D.材料二基于“國家文化安全”“數字文化安全”“數字文化產業”等概念，逐步展開闡述，論證思路清晰。
4.在論述國家安全時，材料一闡述美歐在“數字主權”方面的做法，有何用意？請簡要分
析。（4分）
5.如何促進數字文化產業更好地維護國家文化安全？請根據材料簡要說明。（4分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
長夜巴金
我對著一盞植物油燈和一本攤開的書，在書桌前坐了若干時候。
火在燈罩里寂寞地燃著，光似乎黯淡了些，我把頭動了動，忽然發覺一堆一堆的黑影從四面八方向著我壓下來，圍過來。但是燈火發出一團光亮，把它們阻擋了。我看見黑暗在周圍移動，它們好像在準備第二次的進攻。
四周沒有聲息。我奇怪，難道這時候醒著的就只有我一個人？為什么我四周會是死一般的靜寂？
我把燈芯轉亮，我再看看四周，黑暗似乎略微往后退了，它們全躲在屋角，做出難看的鬼臉，無可奈何地望著燈光。
我又埋下頭，而且睜大眼睛，把注意力完全放在書本上。
我進到了另一個時代里去經歷另一些事情。
我覺得我自己站在一群叫囂的人中間，高聳的斷頭機的輪廓貼在淡藍色的天幕上，一個臉色慘白的年輕人帶著悲痛立在臺口，他用眼光激動地在人群中找尋什么東西。他的嘴顫抖地動了一下。一個少婦帶著一聲尖銳的哀叫向著風口撲過去，她仰起那張美麗的臉去承受從臺上投下的眼光。淚珠沿著年輕人的臉頰滾下來。一只粗壯的膀子伸過來拉他，他再投下一瞥依戀的眼光，于是斷念似的睡倒在木板上面。少婦伏在臺階上傷心地哭著。
“為什么會有這樣的事？”我似乎聽見這一句痛苦的問話。
我吃驚地舉起頭，房里仍然只有我一個人。黃色的燈火孤寂地在玻璃燈罩里擺動，任是怎樣搖晃，也發不出一點聲音。背后墻壁上貼著我自己的影子，它也是不會發聲的。窗外、門外，夜悄悄地溜過去。沒有人從門縫里送進一句不等回答的問話來。那么又是我的心在說話了。但是會有人來給我一個回答么?
我等待著。這次我聽見聲音了。皮鞋的聲音，一個男人的腳步。腳步聲漸漸地近了。是一個朋友么？他在這深夜來找我談什么事情？或者他真的是來給我回答那個問題的。
我激動地等待著叩門聲。我幾乎要站起來出去開門。但是聲音寂然了。馬路上靜得好像剛才并沒有人走過似的。
燈光又開始暗起來。黑影也跟著在活動了。它們恢復了原先的陣地，而且進攻。燈用它的亮光抵抗。顯得很吃力。我知道油快完了。
我穿過包圍著我的寒氣和黑暗，走到廚房去拿了油瓶來給燈加了油。于是燈光又亮起來。這燈光給我驅散了黑暗和寒氣。我聽聽四周。還是墳場上似的靜寂。沒有人在馬路上走過。我失望地在書桌前面坐下，又坐在原來的地方。
我的頭又埋在書上。慢慢地、慢慢地一幅圖畫在我的眼前出現了。仍舊是那個斷頭臺。兩個少婦坐在階上，身子挨得很近。一個埋著頭低聲在哭，另一個更年輕的卻用柔和的聲音安慰她。
“露西·德木南。”我聽見一個粗暴的聲音叫起來。那個年輕的少婦慢慢地站起，安靜地把臉朝著人群。怎么！還是先前那張美麗的臉，還是先前撲倒在臺階上哀哭的女人。現在她神色自若地走上斷頭臺去。她對自己的生命似乎沒有愛惜，上斷頭臺就像去赴宴會。平靜的，甚至帶著安慰表情的面顏是那么年輕，那么純潔。一對美麗的藍眼睛望著天空。巴黎的天還沒有她的眼睛這么美！但是她也在木板上躺下了。
露西·德木南終于跟著她的丈夫死去了。我忽然想起了德熱沙爾的詩：
有著溫柔的愛情的女人
小孩兒，小鳥兒，
母親的心，蘆靠的身，
露西，一個優美的女人
……
啊，你可愛的小女人，
為了追隨你所崇敬的愛人
你在斷頭臺上做了自愿的犧牲，
獻出了你年輕的生命。
啊，想起你不由我眼淚縱橫！
詩人的語言在我的耳邊反復響著。
我抬起頭凝神地望著那一圖跳蕩似的金黃色的燈火。我想忘記一百五十年前的事，但是我的思想固執地偏偏粘在那件事情上面。為什么當時沒有人伸出一只手把那只粗壯的膀子拉住？為什么從那些昂著頭在臺階上觀看的人中間不發出一聲“夠了”的叫喊？
我又凝神傾聽，我希望在靜寂中聽出一下腳聲，我希望聽出一兩聲表示這個世界還醒著的響動。我希望一個熟人起來叩門。我甚至想，只要有一個人，哪怕是不認識的人也好，只要他走進來，坐在我對面。讓我把我的悲憤全傾吐給他。這時候我多么布望能夠找到一個醒著的人。
我聽了許久，坐了許久，希望了許久。
夜更加冷了。這么長的夜。還不見一線白日的光亮。不曉得要到什么時候才是它的盡頭。枯坐地等待是沒有用的。不會有人來叩門。我應該開門出去看看天空的顏色。我應該出去找尋展光的征象
燈火開始在褪色。黑暗從埋伏處出來向我圍攻。但是我用堅硬的腳趾穿過黑暗是到外面。打開了大門。
一股冷風迎面撲上來。暗灰色的空中飄著紫紫的細雨。天空低低罩在我的頭上，看不見一小片云彩。我的眼前只是一片暗霧。
但是從什么地方飄過來一聲竹笛似的雞叫。這意外的聲音使我疑心自己的耳朵聽錯了。我屏住氣向這廣闊的空間聽去。
歡呼似的雞聲又響起來。
漫漫的長夜逼近它的盡頭了。
1941年冬在桂林
【注]露西·德木南：現譯為“露西爾·德穆蘭”,法國大革命時期政治家卡米爾·德穆蘭的妻子，在丈夫犧牲一周后也被殺害。
文本二：
為了忘卻的記念（節選） 魯迅
在一個深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著的破爛的什物；人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年。我在悲憤中沉靜下去了，然而積習卻從沉靜中抬起頭來，湊成了這樣的幾句：
慣于長夜過春時，挈婦將雛架有絲。
夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。
忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢見小詩。
吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.文本一開頭交代“一盞植物油燈和一本攤開的書”，為后文寫作者的心理活動和閱讀想象創設了情境，營造了氛圍。
B.文本一用擬人手法寫“黑影”，突出“黑影”既陰險可怕又軟弱膽怯的形象特征，從中也可看出作者對時局的感受。
C.文本一和文本二都寫到作者深夜獨處、四周靜寂的場景，這一場景是舊中國社會的寫照，也是作者內心孤獨的表現。
D.文本一和文本二的標題分別運用了象征、反語手法，都有意在言外的特點，能巧妙表達作者的悲憤之情和不屈斗志。
7.關于文本一中“另一個時代”的“另一些事情”，下列說法不正確的一項是（3分）
A.以“粗壯的膀子”代指劊子手，寫出反動勢力的強大，也暗含對革命者的同情。
B.從年輕人臨刑前流淚，到露西“赴宴”般上刑場，這顯示了革命者的日漸成熟。
C.革命者赴刑的細節，并不完全是歷史真實，更多的是作者帶有情感傾向的想象。
D.“痛苦的問話”“粗暴的聲音”等幻覺，襯托夜的靜寂，增強了描述的場面感。
8.文本一多次描寫燈火的燈光變化，有何好處？請簡要分析。（6分）
9.文本一和文本二都在行文中插入詩歌，這樣寫有何藝術效果？請簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
文本一：
真宗景德二年，曹州民趙諫與其弟諤，交結權右，長吏多與抗禮，率干預郡政。上即遣中使就訪，乃逮系御史獄。己丑，并斬于西市，與之游熟者并坐降黜。戊午，光祿寺丞錢易奏疏言：“蓋國之所謹，莫先乎刑，刑不可不本于法。使嚴刑可戒于眾，則秦天下無一黔首之亂矣。臣以謂非法之刑，非所以助治也，惟陛下除之。”上嘉納其言。祥符元年，監察御史張士遜為貢院監門官。士遜白主司有親戚在進士中，明日當引試，愿出以避嫌。主司不聽，士遜乃自言引去。上是之，遂詔自今舉人與試官有親嫌者，皆移試別頭。九月，知晉州齊化基削籍，黥面流崖州，縱逢思赦，不在放還之限。化基所至，以貪暴聞，在晉州尤為苛刻。事發，遣官案鞫。朝議懲其積惡，官吏民庶，莫不欣快。上嘗謂宰相曰：“為國之要，在乎賞當其功，罰當其罪。不任情于其間，則賞罰必當。”七年，御史臺鞫殺人賊，獄具，知雜王隨請臠割之。上曰：“五刑自有常制，何必為此。”王旦曰：“隨司風憲，抨彈自有故事，此非其所宜言。況此賊本情可見，一死亦已極矣。”八年，開封民崔白，家京城，素無賴，凌脅群小。皇城司兼知以聞詔捕白付御史臺鞫問得實乙卯白決杖配崖州牢城
（節選自李燾《續資治通鑒長編》)
文本二：
任人任法，皆言治也。任人而廢法，則下以合離為毀譽，上以好惡為取舍，皆其弊也。法誠立矣。才之有偏勝也，事之有緩急也。等天下而理之，天下之不亂也幾何矣！上之所求于公卿百執郡邑之長者，有其綱也。興賢而遠惡也，固本而待變也，此大綱也。茍有法以授之，人不得以玩而政自舉矣。
（節選自王夫之《讀通鑒論》)
10.下列為文中畫波浪線部分所加的標點，最恰當的一項是（3分）
A.皇城司兼知以聞，詔捕白付御史臺，鞫問得實。乙卯，白決杖，配崖州牢城。
B.皇城司兼知以聞，詔捕白付御史臺。鞫問得實，乙卯，白決：杖配崖州牢城。
C.皇城司兼知以聞詔，捕白付御史臺，鞫問得實。乙卯，白決：杖配崖州牢城。
D.皇城司兼知以聞詔，捕白付御史臺。鞫問得實，乙卯，白決杖，配崖州牢城。
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.抗禮，指用平等的禮節相待，與成語“分庭抗禮”中的“抗禮”詞義相同。
B.就，指到、開始從事，與《勸學》“金就礪則利”中的“就”詞義不相同。
C.發，指被揭發，與“舜發于畎畝之中”中的“發”都是動詞，但意思不同。
D.幾何，指若干、多少，與現在所說的“青春幾何”中的“幾何”并不相同。
12.下列對文本一有關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）
A.在宋真宗的關注過問之下，交結權貴干預郡中事務的趙諫和肆無忌憚欺凌百姓的崔白，最終都被逮捕法辦，社會秩序得到了一定的維護。
B.趙諫案涉事官員或降或免，晉州知州齊化基因貪贓枉法被黥面流放且不得赦免，這兩個犯案官員被懲處，對清正官場風氣有積極的影響。
C.宋真宗采納光祿寺丞錢易廢除無益于國家治理的刑罰的建議，否決知雜事王隨對已定罪犯人加重處罰的提請，這有助于促進量刑的公正。
D.監察御史張士遜因親戚應試主動請辭避嫌，宋真宗因此優化了相關法令，王旦認為官員應遵法不越職進言，這表明監察體制日漸完善了。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）蓋國之所謹，莫先乎刑，刑不可不本于法。
（2）興賢而遠惡也，固本而待變也，此大綱也。
14.文本二體現了王夫之怎樣的治國理念？宋真宗對“用人”弊端的看法與王夫之有何相似之處？請簡要說明。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
滿江紅·送王實之① 劉克莊
天壤王郎，數人物、方今第一。談笑里、風霆驚座，云煙生筆。落落元龍②湖海氣，瑯瑯董相③天人策。問如何、十載尚青衫，諸侯客。
易愛底，些官職。難保底，些名節。擬閉門投轄④，劇談三日。疇昔評君天下寶，當為天下蒼生惜。向臨兮、慷慨出商聲⑤，摧金石。
[注]①本詞當作于寶慶三年（1227）前后。王實之，作者好友，時任州府通判。②元龍：三國名士陳登的字，史書稱其“湖海之士，豪氣不除”。③董相：即董仲舒，曾向漢武帝獻“天人三策”。④投轄：把車轄投入井中，以示留客。⑤商聲：五音之一，其聲低沉悲涼。
15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A.本詞起筆高調評價友人王實之，既奠定了全詞的感情基調，又有領起下文的作用。
B.上闋結尾將“尚青衫”與“諸侯客”對舉，寫出友人有諸侯之才卻屈居人下的現實。
C.下闋開頭寫世人“易愛”官職，“難保”名節，以此反襯友人，表達作者贊譽之情。
D.本詞上闋寫友人之卓絕，下闋寫送別之不舍，全詞意脈連貫自然，情感深切動人。
16.詞人后來在為王實之撰寫的墓志銘中評價其為“（李）太白流也”，請結合本詞，談談詞人如此評價的理由。 (6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）小剛覺得自己還有一些缺點和不足，想找一句能時刻警醒自己的名言，孟老師建議他選用《論語·里仁》中的“___________，___________”。
（2）白居易《琵琶行》中用“___________”寫出對年華老去的悲傷，而屈原《離騷》中的“_________”看似寫物，實則也抒發了對人生易老的感傷。
（3）司馬光引用老子的“我無事而民自富”來批評新法“生事”擾民，王安石則在《答司馬諫議書》中用“___________，___________”給予有力回擊，
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，14分）
閱讀下面的文字，完成18～20題。
《長安三萬里》火了。電影上映之后，票房一路高歌，網絡評分高企，關于李白與高適、唐詩與“安史之亂”等話題持續在朋友圈引發熱烈討論。
中華文明，星河璀璨。如何深深植根于中華優秀傳統文化，挖掘出更多的《長安三萬里》，并助力這樣的作品走得更遠、傳播得更廣，是當代文藝工作者的新命題。
影片持續火熱的背后，還有一個值得思考的話題，就是中國傳統文化IP如何“走出去”。國家文化軟實力，已成為國與國之間競爭的重要著力點。中國有豐厚的歷史、優秀的文化，有著得天獨厚的“劇本”。期待我們不僅僅擁有“李白IP”，也不僅僅擁有“唐詩IP”。根植傳統、立足當下、面向世界，讓璀璨的傳統優秀文化IP活起來、火起來，在海外用實力“圈粉”，應是新使命。
總之，傳承、傳播中華優秀傳統文化，需要道，也要講究術。打造更多能引發熱議的文化IP載體任重道遠，尚需奔走“三萬里”。
18.“IP”為英語縮寫，它在漢語語境中有不同指代，根據文本，下列說法不正確的一項是（3分）
A.“IP”可以理解為文學、影視、圖像、動漫、游戲等文化創意作品的統稱。
B.“IP”的特點是本身具有一定的影響力和吸引力，并以此獲得關注和流量。
C.文中“IP”的含義和用法與“各平臺紛紛顯示IP屬地”中的“IP”不同。
D.文中“IP”的含義和用法與“泉州市征集城市形象IP”中的“IP”不同。
19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“期待我們不僅僅擁有‘李白IP’和‘唐詩IP’”，表達效果有什么不同？請簡要分析。（6分）
20.這篇影評的標題是“打造更多《長安三萬里》，尚需奔走‘三萬里’”，具有形象生動的特點，請對此簡要分析。（5分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，6分）
閱讀下面的文字，完成21～22題。
①動態拉伸是指人們有節奏地重復某一種技術動作，②從而以此達到對身體相應部位進行有效拉伸的目的；③靜態拉伸是由靜止狀態開始，④緩慢地將肌肉或關節這些身體部位拉伸至最大可承受的長度，⑤并保持一段時間的動作。⑥想在馬拉松比賽中取得好成績，⑦需將動、靜態拉伸相結合。
在參加馬拉松比賽之前，____A ____，以達到較好的熱身效果，這樣不僅可以提高跑步成績，也可以降低跑步過程中組織損傷的風險。在跑完馬拉松之后，要進行充分的靜態拉伸，這樣不僅有利于促進組織疲勞的恢復，降低組織疲勞積累的風險，還有利于恢復骨關節及肌肉良好的靈活性，對長期傷病的預防起到至關重要的作用。
拉伸的強度與量，都需要控制在合理的范圍內。如果拉伸時有疼痛感，身體的自然反應會使肌肉緊張以防止其進一步被拉長。____B____，肌肉反而可能會受到傷害。
21.第1段有兩處表述煩瑣，請指出其序號并刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。（2分）
22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（4分）
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
傳統的中西繪畫區別很多。但最根本的區別是西畫以“目視”，而中國畫以“神遇”。“目視”即用眼睛去看，“神遇”是用心神去領會、思考。
比如，西方人認為玫瑰花很美，花紅而大，葉綠而肥，這靠的是“目視”；中國文人認為梅花冬天開放，有冒風雪抗嚴寒的精神，具有君子的人格力量，這靠的是“神遇”。
生活如詩如畫，既可以“目視”，也可以“神遇”。作為高三學生，請你結合自己對高中生活的感悟，給將入學的高一新生寫一封信，與他們分享你的認識與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）
1. （3分）D
2.（3分）B
3.（3分）C
4. （4分）
①引導人們從中獲取數字主權實踐方面有借鑒意義的經驗，進一步強調保證數字主權的重要性；
②突出“數字主權”方面的競爭，啟發讀者思考我國該如何應對數字空間面臨的安全風險。
答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
5. （4分）
①加強數字文化產業發展的科技創新，實現核心技術自主。
②加強數字文化產業數字安全規則的制定，堅持價值觀念的正確導向。
答對一方面給2分。意思答對即可。
其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
6.（3分）D
7.（3分）B
8. （6分）
①表現夜的漫長黑暗，使文章對長夜的描寫更具體生動；
②暗示作者起伏的情緒，使文章對作者心路歷程的敘寫更形象感人；
③運用象征，寫出光明與黑暗斗爭的曲折，使文章內涵更深刻。答對一點給2分。
意思答對即可。
其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
9. （6分）
①兩文中的詩歌或呼告嘆詠，或言事抒懷，都有效配合文的情感表達，增強了文章的抒情性和感染力；
②兩文中的詩歌或暗含作者的革命呼吁，或融入作者的人生感悟，豐富了文章的思想內涵；
③文側重于敘事寫人，詩側重于抒發情感，二者結合體現了兩文的靈活性和多樣性。答對一點給2分。意思答對即可。
其他答案，可根據觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
10. (3分）A
11. (3分）D
12. (3分）D
13. (8分）
(1)(4分）國家應謹慎對待的，沒有比使用刑罰更重要的了，使用刑罰不能不依據法律。
(2)(4分）舉薦賢人而使君主遠離奸佞之人，鞏固國家根本以應對各種變故，這就是大綱。
14.(3分）
（第一問）“任人”與“任法”相結合。
（第二問）都認為“用人”容易受個人情感影響。
答對第一問給2分，答對第二問給1分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
【參考譯文】
文本一：
宋真宗景德二年，曹州人趙諫和他的弟弟趙諤，結交權貴，郡縣長官對他們大都以禮相待，他們一起干預郡中政事。宋真宗當即派遣宦官前往查訪，他們于是被關押到御史臺獄。己丑，趙諫兄弟二人在西市被處死，和他們交往密切的官員也因此受到牽連貶降。戊午，光祿寺丞錢易上奏疏道：“國家應謹慎對待的，沒有比使用刑罰更重要的了，使用刑罰不能不依據法律。如果嚴酷的刑罰可以懲戒眾人，那么秦的天下就沒有造反的百姓了。臣認為不符合法令的刑罰，不能用來幫助治政，希望陛下加以廢除。”皇帝嘉獎采納了他的意見。祥符元年，監察御史張士遜擔任貢院監門官。張士遜向主試官稟告說參加進士考試的考生中有自己的親戚，第二天就要引保就試，希望能離開貢院以避免嫌疑。主試官不準，張士遜就自己報告離開。宋真宗肯定他的做法，于是詔令今后應試的舉人和考官有親戚嫌疑的，都要移出參加另設的考試。九月，晉州知州齊化基被削奪官職，黥面流放到崖州，即使遇上恩赦，也不屬于釋放回家的寬免對象。齊化基所到之地，以貪婪殘暴聞名，在晉州的時候更是刻薄。事情被揭露后，宋真宗派遣官員審訊。朝廷商議懲治他的積久惡行，官員百姓，沒有不感到欣慰快樂的。宋真宗曾經對宰相說：“治理國家的關鍵，在于獎賞與功勞相稱，懲罰與罪過相當。治國時不放任性情，那么賞罰必然得當。”七年，御史臺審訊殺人強盜，結案后，知雜侍御史王隨請示處以臠刑。宋真宗說：“五刑自有常規的執行方式，為什么一定要這樣做呢。”王旦說：“王隨掌管風紀法度，舉發彈劾自當遵循已有法令，這不是他應該說的話。更何況這個殺人強盜的案情已經查明，判處死刑就已經到了頂點。”八年，開封人崔白，家住京城，一向奸猾強橫，欺壓威脅百姓。皇城司詳細了解后將這件事報告給宋真宗，宋真宗下詔緝捕崔白后交付御史臺，審訊得到實情。乙卯，崔白被處以杖刑，發配崖州牢城。
文本二：
任人任法，都說的是治理國家的一種方式。如果任人而廢法，則下面的人會根據別人與自己的親疏遠近來決定對別人是攻擊還是贊揚，君王會根據自己的好惡來取舍人才，這都是任人廢法帶來的弊端。法確實應該被制定。個人的才能有高有低，事情也有輕重緩急。如果對天下各地按一個標準來要求，這樣天下不亂又能持續多久呢！君主對公卿百官和各郡縣長官的要求，應該是有一個大的綱領的。舉薦賢人而使君主遠離奸佞之人，鞏固國家根本以應對各種變故，這就是大綱。如果人們有法可依，則每個人都不能玩忽職守，而國家政治就會蒸蒸日上。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
15. (3分）B
16. (6分）
①王實之談笑間妙語驚人、夢筆生花，其才思文采類似李白；
②王實之為人豁達開朗、豪放灑脫，其性情氣質類似李白；
③王實之有經世之志卻不得重用，其人生際遇類似李白。
答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.(6分）
（1）見賢思齊焉 見不賢而內自省也
（2）暮去朝來顏色故 惟草木之零落兮
（3）舉先王之政 以興利除弊
答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用I（本題共3小題，14分）
18. (3分）D
19. (6分）
示例：
①原文用“不僅僅……也不僅僅”恰當地表達了“李白IP”和“唐詩IP”的遞進關系，后文又遞進到“傳統優秀文化IP”，語意連貫且富有層次感；改句將“李白IP”“唐詩IP”并列，無法正確地表明這三者的關系。
②原文用兩個“不僅僅”構成兩個短句，語氣更強烈，與前后文更諧調；改句為一個較長
的單句，單調無力。
答對一點給3分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
20.(5分）
示例：
①用《長安三萬里》代指植根中華優秀傳統文化的作品，具體形象。
②“三萬里”引自片名，“奔走‘三萬里’”形象表達了打造傳統文化P任重道遠的意思，
具有畫面感和動感。
答對第①點給2分，答對第②點給3分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，6分）
21.(2分）
（第一處）②，刪除“從而”或“以此”；
（第二處）④，刪除“這些身體部位”。
答對一處給1分。
其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
22.(4分）
示例：
A.應該進行充分的動態拉伸
B.如果在疼痛時持續拉伸
下
答對一處給2分。
意思答對即可。
其他答案，只要言之成理，可酌情給分。四、寫作（60分）
23.(60分）（略）
（三）
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
作為地標性建筑中的突出代表，長城在全世界已經成為中國的代名詞，成為世界語境的中國符號。
長城曾是我國古代不同歷史時期修建的規模浩大的軍事防御工程。歷朝歷代均修筑了長城，修建目的由諸侯國間的互相防御，轉變為保護農耕地區，調整農耕政權與游牧勢力之間的社會經濟秩序。長城內外是故鄉——中華民族共同體意識，就在這個過程中不斷得到強化。
經國家文物局認定，截至2012年6月，中國歷代長城遺跡總長共有21196.18千米。中國長城因其獨特的歷史、藝術和科學價值，于1987年被整體列入《世界遺產名錄》。中國歷史上修筑過的長城，都是世界遺產的一部分。
中國古代為什么要付出這么多的艱辛，持續地建筑和使用長城？修建長城與當時的地理環境有關。東邊和南邊的大海，西面和西南的喜馬拉雅等高山，構成了當時難以逾越的自然屏障。北方雖有荒漠，卻有廣袤的草原相連接。
中國古代文明形成過程中，定居農業形成初期的沖突，主要是不同部落聯盟之間的戰爭。春秋戰國時期各諸侯國之間相互防御的長城，屬于這種性質戰爭的繼續和發展。
戰國時期，有了秦、趙、燕三個諸侯國修建的長城，開始了農耕對游牧的防御。秦漢時期產生并發展起來的萬里長城，作用主要是在農耕文明向北擴展之后，協調農耕和游牧兩種生產生活方式帶來的矛盾和沖突。在古代中國中原地區，農業始終是立國之本，保護農耕就是保護國家命脈。從戰國以來，長城一直肩負著這項使命。
長城由綿延伸展的一道或多道城墻，一重或多重城堡以及沿長城密布的烽燧、道路、各種附屬設施，巧妙借助天然險阻而構成。長城防御體系以城墻為主線，以關隘為支撐點，點線結合、縱深相貫，每道長城都長達千里甚至更長。
說到長城，人們首先想到的是戍守堅固的城墻，是永不散去的烽火硝煙。其實嚴格地講，長城沿線的絕大部分地方都沒有打過仗，即便是打過仗的地方，絕大部分時間也是不打仗的。長城是預防戰爭的手段。
從農耕和游牧民族碰撞與融合的意義上說，長城承載著中國人獨特的情感、獨特的心理追求。人心所向，不想打仗。有了長城，戰爭的數量、戰爭的規模都大幅度地減少了。所以，我們說長城是和平的象征。
長城歷史悠久，延綿萬里，見證和參與了中華民族多元一體發展的歷史進程。長城文化保留在各個時代的記憶、話語和行動中，是長城區域各民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是先民共同創造并為后人世代繼承發展的文化。
雖然歷史上長城沿線地區的中華民族各成員之間曾發生過矛盾沖突，但這種矛盾和爭戰的最終解決，也為各民族共同生存及和諧發展提供了機遇。長城區域的穩定和統一，對中華民族的穩定統一具有重大的支撐作用。
（摘編自董耀會《長城：世界語境的中國符號》）
材料二：
歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在第一位。發展旅游要以保護為前提，不能過度商業化。長城文旅產業的發展要始終堅持將保護放在第一位。山西境內明代以前的早期長城，整體保存需提檔升級，保存狀況較好的明長城，也面臨著來自人類生產、生活方面的諸多影響。山西長城保護已到了刻不容緩的地步，科學、全面的研究和保護工作亟待展開。保護和發展并不是矛盾的，而是相互促進的。發展的基礎是保護，保護的歸宿是發展，保護是發展的基礎性手段。
長城文化遺產具有非常重要的歷史研究價值，但目前研究現狀遠不能滿足保護和發展的需要。要有計劃地、有目的地、系統化地推進和完成一批具有理論高度、學術深度、實踐力度的重大長城文化研究項目。文化遺產數字化是當前快速發展的一個新領域，對于長城這樣空間跨度大，存在環境復雜的文化遺產來說，通過引入數字化技術進行保護是值得關注的新趨勢。數字化保護同時為后續的開發利用奠定了扎實的基礎。
長城不僅是一個點線相連的建筑群，更是一片大量軍隊駐扎屯墾的軍事區，一片多元民族雜居共處的生活區，一片邊貿交通發達、邊貿商鎮繁榮的經濟區，是一片由多元社會功能有機構成的區域單元。長城是線性歷史文化遺產，以長城文化遺產為中心建構“長城生態文化保護帶”，在沿線各市縣建設主題多樣、內容多元、形式豐富的城市公園、生態綠地、公路景觀等，依托“長城生態文化保護帶”發展相關文化、藝術、體育等活動，推動長城文化的整體轉型升級。
長城的文化內涵是極為豐富多元的，綜合開發利用的空間也非常廣闊。長城文化可以深入山西的區域環境結構、人民的生產生活變遷，以及由此形塑和積淀的地域文化、民情風俗。將長城文旅產業與長城沿線區域鄉村振興與產業轉型發展結合起來，推動相關地方特色農產品產業、休閑農業、康養產業、文創產業、新農村建設、農村合作社等領域的加速轉型發展，以文旅產業帶動區域社會經濟整體發展。
（摘編自郝平《長城景觀遺址研究保護和開發利用》）
1．下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A．長城因是中國地標建筑的突出代表且具有和平的象征意義而成為世界語境的中國符號。
B．中國古代長城的出現與定居農業的形成息息相關，為了相互防御，諸侯國開始修筑長城。
C．戰國時期，修筑長城的目的已開始發生轉變，長城不再具有諸侯國之間相互防御的作用。
D．秦漢時期修筑的長城，主要在于化解農耕文明向北擴展之后農耕和游牧民族的矛盾沖突。
2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A．材料一通過梳理中國長城的修筑歷史，闡明了長城在中國古代文明發展的過程中修建目的的演變，條理清晰。
B．材料一針對人們對長城的固有印象，在揭示歷史事實的基礎上，提出了對長城的獨特見解，頗讓人耳目一新。
C．材料二聚焦長城文旅產業的發展，立足于山西的歷史和現狀，目的是為了給山西長城的保護和開發利用建言。
D．從材料二可以看出，狹義上的長城僅僅是一個點線相連的建筑群，而廣義上的長城則是一條生態文化保護帶。
3．根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)
A．一些點段的長城因所處環境偏遠，年久失修，已經處于“瀕危”狀態，不適合繼續保留在世界遺產行列里。
B．長城的修建與地理環境有關，我國東、南、西三面是山或海，只有北方的荒漠和草原，才便于修建長城。
C．長城防御體系點線結合、縱深相貫，每道長城都長達千里甚至更長，而且戍守堅固，所以能有效預防戰爭。
D．長城的保護和文旅產業的發展并不矛盾，只要堅持不過度商業化的原則，就能夠實現二者之間的相互促進。
4．有人說：“長城的一切設置都是為了戰爭服務，是戰爭的武器。”對此你怎么看?請結合材料一，談談你的看法。(6分)
5．中國擁有豐富的世界遺產，總數達到56項，其中世界文化遺產38項。長城作為典型的世界文化遺產，其保護開發對我國其它世界文化遺產的開發具有哪些重要借鑒意義?請結合材料二分析作答。(4分)
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
高山下的花環（節選）
李存葆
梁大娘看上去年近七十歲了。穿一身自織自染的土布衣裳，褂子上幾處打著補丁。老人高高的個，背駝了，鬢發完全蒼白，面孔干瘦瘦的，前額眼角、鼻翼，全鑲滿了密麻麻的皺紋。像是曾患過眼疾，老人的眼角紅紅的，眼窩深深塌陷，流露出善良、衰弱、接近遲鈍的柔光，里面象藏著許多苦澀的東西。如果是在別的地方偶然遇上，我怎會相信這就是連長的母親啊！
我連忙雙手扶著老人：“大娘，您快坐下吧。”
我把大娘扶到床沿坐下，轉臉對韓玉秀：“小韓，您也坐下。”
玉秀剛坐下，床上的孩子醒了，哇哇直哭。玉秀忙轉過身去給孩子喂奶，輕聲哄著啥事還不知的孩子：“盼盼，好閨女，莫哭，莫哭……”
“大娘，聽說你們上路十幾天了。怎么才到……”
沒待我說完，段雨國貼著我的耳根告訴我，大娘她們下了火車，是步行趕來連隊的！
“啥?！”我心里打了個寒悸。
從火車站到連隊駐地一百六十多華里，難道這祖孫三代是翻山越嶺，一步一步挪來的？這時，我發現大娘和玉秀的鞋上、褲角上全沾滿了南國殷紅色的泥巴。昨天剛落過一場雨，路該是多難走哇！段雨國對梁大娘說：“大娘，下了火車站不遠就是汽車站，汽車能直接開到我們連的山腳下。怎么？你們沒打聽著有長途汽車站？”
玉秀小聲說：“打聽著了。”
大娘接過話：“莊稼人走點路，不礙事。”
“你們在路上走了幾天呀？”段雨國又問。
“四天帶一過晌，”玉秀邊給孩子喂奶邊說，“要不是老打聽路，走得興許還快些。”
我忙給段雨國遞個眼色，不讓他再問了。
在邀請烈士親屬來隊時，團里已寄去了足夠用的路費。這祖孫三代下了火車步行而來，是將路費用在別的事上了，還是為了省出幾塊錢？！梁三喜留下的那六百二十元的欠賬單，足以使我曉得梁大娘一家的日子過得該是有多難……
炊事班長帶著幾個戰士，端著剛出鍋的面條和四碟兒菜走進來。他們把面條盛進碗里，讓大娘和玉秀坐到桌前吃飯。
這時，大娘從床上摸過一個包干糧的包袱。包袱是用做蚊帳用的那種紗布縫的，沾滿了旅途上的塵埃。大娘解開快空了的包袱，我一看，里面包著的是些黑乎乎的碎片兒，還有幾個咸蘿卜頭。大娘用手抓著那些碎片兒，朝面條碗里放……
炊事班長上前抓住大娘的手：“大娘！別吃這爛瓜干做的煎餅了！瞧，都擠成碎碴碴了……
“帶在路上吃沒吃完。孩子，吃了不疼撒了疼，用湯泡泡還能吃。”大娘說著，又把那煎餅碴兒往碗里捧……
我眼里濕了。此時，只有此時，我才真正明白，梁三喜生前為啥因我扔掉那半個饅頭而大動肝火啊！
……
戰士們已陸陸續續來到連部，要為大娘一家送行。昨晚，我已給大家講過，在大娘一家離開連隊時，讓大家把眼淚忍住……
這時，段雨國竟第一個忍不住抹起淚來。他抹淚，好多戰士也忍不住掉淚了。
梁大娘站起來：“莫哭，都莫哭……莊稼人種地，也得流幾碗汗擦破點皮，打江山保江山，哪有不流血的呀！三喜他為國家死的，他死得值得……”
大娘這一說，段雨國更是哭出聲來，戰士們也都跟著哽咽起來。有人捅了段雨國一下，他止住了哭。大家也意識到不該在這種時候，當著大娘和玉秀的面流淚。
屋內靜了下來。
“秀哪，時辰不早了。別麻煩同志們了，咱該走了。”停了停，大娘對玉秀說，“秀，你把那把剪子拿過來。”
玉秀從藍底上印著白點點的布包袱里，拿出做衣服用的一把剪子，遞給了梁大娘。
大娘撩起衣襟。這時，我們發現，大娘衣襟的左下角里面縫進了東西，鼓鼓囊囊的。大娘拿起剪子，幾下便鉸開了衣襟的縫……
我們不知大娘要干啥，都靜靜地望著。
只見大娘用瘦骨嶙峋的手，從衣襟縫里掏出一疊嶄新的人民幣。放在了桌上！
我們一看，那全是拾元一張的厚厚一疊人民幣，中間系著一綹火紅的綢布條兒。
接著，又見大娘從衣襟縫隙里，摸出一疊發舊的人民幣，也全是十元一張的……
大娘這是要干啥？我驚愕了！大娘身上有這么多錢，可她們祖孫三代下了火車竟舍不得買汽車票，一步步挪了一百六十多華里……
大娘看看我，指著桌上的兩疊錢說：“那是五百五拾塊，這是七十塊”
這時，玉秀遞給我一張紙條：“指導員，這紙條留給您，托您給俺辦辦吧”
我接過紙條一看，是梁三喜留給她們的欠賬單！這紙條和那血染的紙條是一樣的紙，原是一張紙撕開的各一半……
頓時，我的頭皮嗖嗖發麻！
梁大娘心平氣靜地說：“三喜欠下六百二十塊的賬，留下話讓俺和玉秀來還上。秀哪，你把三喜留下的那封信，也交給蒙生他們吧。”
玉秀把一封信遞給了我。
呵，我們在此時，終于見到了梁三喜烈士的遺書！
……
捧讀遺書，我淚涌如注，我怎么也忍不住，我嚎啕起來……
我用瑟瑟發顫的手拿起那五百五十元的撫恤金，對梁大娘哭喊著：“……大娘，我的好大娘！您……這撫恤金，不能……不能啊……”
屋內一片嗚咽聲。在場的人們都已完全明白，是一樁啥樣的事發生了！
戰士段雨國大聲哭著跑出去將他的袖珍收音機拿來，又一下擼下他手腕上的電子表，“砰”一下按在桌子上：“連長欠的錢，我們……還！”
“我們還！”
“我們還!!”
“我們還!!!”
……淚眼下，我早已分不清這是誰，那是誰，只見一塊塊手表，一把又一把人民幣，全堆在了我面前的桌子上……
當一片撕心裂膽的哭聲漸慚沉下，我嗓音發哽地哀求梁大娘：“大娘，我是……吃著您的奶長大的……三喜哥欠的錢，您就……讓我還吧……”
梁大娘用手背抹了抹眼睛，蒼老的聲音嘶啞了：“……孩子們，你們的好意，俺和玉秀……領了，全都領了！可三喜留下的話，俺這當娘的不能違……不然，三喜他在九泉之下，也閉不上眼……”
不管大家怎樣哭勸，大娘說死者的話是絕對不能違的！她和玉秀把那六百二十元錢放下，上了車……
走了！從沂蒙山來的祖孫三代人，就這樣走了！
啊，這就是我們的人民，我們的上帝！
(摘編自中篇小說《高山下的花環》）
6．下列對小說相關內容的分析和推斷，不正確的一項是(3分)
A．梁大娘和玉秀沒有乘坐可直接開到連隊駐地的汽車，主要原因是梁大娘覺得莊稼人走點路不礙事。
B．我看到梁大娘連碎成喳喳的煎餅都不舍得浪費時，才明白了連長因我扔掉半個饅頭而動怒的原因。
C．由選文情節推測，梁大娘身上的兩沓錢，550元是梁三喜的撫恤金，另外那70元可能是湊起來的錢。
D．從梁大娘堅決不讓戰士們替自己還賬的情節來看，梁三喜遺書中應有讓家人還清欠賬的相關內容。
7．下列對小說藝術特色的分析和鑒賞不正確的一項是(3分)
A．小說用第一人稱來敘述，不僅使我們讀來親切自然，而且給人以強烈的真實感，增強了小說的感染力。
B．小說善于運用對比手法，把我扔掉半個饅頭和梁大娘吃爛瓜干煎餅進行對比，突出了大娘的崇高形象。
C．小說文筆樸實但感情深厚，節選部分的情節，讀來感人肺腑，催人淚下，可起到凈化讀者心靈的作用。
D．小說結尾部分揭示了老區人民與軍隊水乳交融的聯系，升華出“人民就是上帝”這個莊嚴神圣的主題。
8．著名評論家馮牧先生曾說：“梁大娘和玉秀這兩個人物，準確地、形象地體現了中國農村勞動人民身上所具有的那種最瑰麗和寶貴的思想品質。”請簡要分析婆媳二人有哪些“瑰麗和寶貴”的思想品質。(6分)
9．有人評價《高山下的花環》：“用傳神的筆觸描寫出人性的光輝”請結合選文分析其“傳神的筆觸”體現在哪些方面。(4分)
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10-14小題。
燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨淄。齊湣王之敗濟西，亡走，保于莒。樂毅攻入臨淄，盡取齊寶，財物祭器輸之燕。燕昭王大說，親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，唯獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王。惠王自為太子時嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來。”于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰果設詐誑燕軍遂破騎劫于即墨下而轉戰逐燕北至河上盡復得齊城而迎襄王于莒入于臨淄。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，以故破軍亡將失齊；又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。燕惠王乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？”樂毅報遺燕惠王書曰：臣聞之，善作者不必善成，善始者不必善終。昔伍子胥說聽于闔閭，而吳王遠跡至郢；夫差弗是也，賜之鴟夷而浮之江。吳王不寤先論之可以立功，故沉子胥而不悔；子胥不蚤見主之不同量，是以至于入江而不化。臣聞古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國，不潔其名。臣雖不佞，數奉教于君子矣。故敢獻書以聞，唯君王之留意焉。于是燕王復以樂毅子樂間為昌國君；而樂毅往來復通燕，燕、趙以為客卿。樂毅卒于趙。
（節選自《史記·樂毅列傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A．齊田單后與/騎劫戰/果設詐誑燕軍/遂破騎劫于即墨下/而轉戰逐燕/北至河上/盡復得齊城/而迎襄王/于莒入于臨淄/
B．齊田單后與騎劫戰/果設詐誑燕軍/遂破/騎劫于即墨下/而轉戰逐/燕北至河上/盡復得齊城/而迎襄王于莒/入于臨淄/
C．齊田單后與騎劫戰/果設詐誑燕軍/遂破騎劫于即墨下/而轉戰逐燕/北至河上/盡復得齊城/而迎襄王于莒/入于臨淄/
D．齊田單后與/騎劫戰/果設詐誑燕軍/遂破/騎劫于即墨下/而轉戰逐燕/北至河上/盡復得齊城/而迎襄王/于莒入于臨淄/
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A．郡縣，起源于春秋時期，后來作為地方管理兩級行政單位，皆屬中央管轄。
B．謚號只有褒義，燕惠王的“惠”指仁慈愛民有惠于百姓，與齊湣王的“湣”同屬“美謚”。
C．不佞，本意指無口才，不會巧言善說，也指沒有才能，用來謙稱自己。
D．客卿，官名，春秋戰國時授予在本國做高級官員的非本國人，是一種尊稱。
12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A．樂毅聯合趙、楚、韓、魏、燕等國的軍隊討伐齊國，齊國戰敗，但最后只有樂毅獨自率兵追擊齊兵。
B．燕惠王后悔用騎劫取代了樂毅，又埋怨樂毅投降趙國，使得趙國乘著燕國疲困之際任用樂毅攻打燕國。
C．燕惠王派人指責樂毅，說他只為自己考慮是可以的，但是沒有考慮報答燕昭王對他的知遇之恩。
D．樂毅舉伍子胥與吳王闔閭、夫差的例子，是為了證明兩代國君認知不同，對待臣下的態度也不同。
13．將下列句子翻譯成現代漢語。(8分)
（1）然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。
（2）師者，所以傳道受業解惑也。
14．樂毅在外征戰，燕惠王卻“召樂毅”回國的原因是什么？請簡要說明。(3分)
（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
戲題贈二小男
劉長卿①
異鄉流落頻生子，幾許悲歡并在身。
欲并②老容羞白發，每看兒戲憶青春。
未知門戶誰堪主，且免琴書別與人。
何幸暮年方有后，舉家相對卻沾巾。
【注】①劉長卿：唐代詩人，一生仕途不順，屢遭貶謫。②并：通“屏”，屏除。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A．從詩題來看，詩歌帶有戲謔的意味，但是詩人表達的情感卻是深沉的。
B．“悲歡”二字點明詩人面對兩個兒子的出生，既有歡樂，又有傷感。
C．詩人對兒子寄寓厚望，看著他們嬉戲玩耍不由得想到他們成年的樣子。
D．詩人雖不能確定誰來主持門戶，但至少琴書有人繼承，也可聊以自慰。
16．暮年有后本為幸事，而詩人“舉家相對卻沾巾”。“沾巾”二字寄寓了詩人怎樣的人生感慨？請結合全詩簡要概括。(6分)
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（每小題2分,6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象“_________，________，_________”。
（2）“____________，____________？”是杜牧在《阿房宮賦》中對秦奢侈靡費而不知憐惜發出的憤激的質問。
（3）蘇洵《六國論》評論六國敗亡的歷史，他認為六國的最終滅亡，不是通常所認為的“____________，____________”，而是“____________”。
三、語言文字運用（20分）
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，9分)
閱讀下面的文字，完成18-19題。
《紅樓夢》十二金釵中，有穩重大方、八面玲瓏的薛寶釵，①的林黛玉，也有精明能干、圓滑世故的王熙鳳，心地善良、性格懦弱的賈迎春等。許多人會問：“十二金釵，你最喜歡誰？最不喜歡誰？”
每個人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”，可作者沒有“嘲笑”或“不喜歡”，只有“悲憫”與“包容”。他引領我們去看各種不同形式的生命：②，善良的、兇惡的，美的、丑的。
寶玉關心每一個人，關心每一種生命的不同處境。即便是地位卑微的丫頭、仆人，在他的心目中，③。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個人、每一個生命，都像自然中的一朵花，他沒有比較，只有欣賞，只有歡喜與贊嘆。
多讀幾次，回到現實人生，看到身邊的親人朋友，原來也都在《紅樓夢》中，每個人背負著自己的宿命，走向自己的命運。由此，我們或許會有一種真正的同情，不再隨便說：最喜歡誰或最不喜歡誰。
18．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)
A．（走至周萍前，抽咽）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子。
B．美麗的奧菲利婭！在你的祈禱中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。
C．中國傳統戲曲多姿多彩，學習中你體會到戲曲的獨特魅力了嗎？
D．請你在年級選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。
19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10字。(6分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)
閱讀下面的文字，完成20～22題。
酷夏，心不靜，氣不順，①之余，除了聽聽柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫以外，唯靠讀書靜心。
魯迅的《故事新編》共八篇小說，是魯迅輾轉京、廈、廣、滬四地而作。用時竟達十四年。在給友人的信中，他一再強調自己不太愛惜身體……在我看來，他并非厭世，而是身不由己。
一個讀透古書的人，寫起擬古之作，可謂②。巧妙的架構，靈氣飛濺的對話體，每讀一遍，便激賞一次，讓人③。
《故事新編》的脈絡，分明是魯迅的心跡。他寫《補天》，契合著欲補蒼天的志向：寫大禹的《理水》篇他精神的務實趨真得以踐行；表現“隱”與“退”的是《采薇》：對于威權《鑄劍》則是輕蔑與挑戰；《非攻》篇，借墨子這潭深水，倒映出自己的人道主義思想；再然后，以《出關》《起死》，涂抹出人生與社會的蒼涼。
調皮的文筆、始終蓬勃著的少年氣及沉浸式的浪漫，讓這個故去八十六年的、也曾壯懷激烈過的人，依然是我們的恩師和益友。如今，我們讀他的書，就當是吹一吹空調，仰仗他的冷峻和深遠，讓酷熱籠罩的心頭又一次享受清涼。
20．請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
21．文中畫波浪線的句子存在著結構混亂、語句不通、標點不妥等問題，請加以修改，變成結構整齊、表達流暢的整句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)
22．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。
(5分)
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
“神品、妙品、能品”是書畫賞鑒的三個術語。“神品”是渾然天成，似有神助的作品；“妙品”是風格創新度高，書法中有較多自己的東西和自己的理解，意境與章法皆妙不可言；“能品”是控筆能力極強，運筆精熟，各種變化技巧爛熟于心。這“三品”有一個共同標準，即具有自然書寫性，而做作的書畫是不被認可的。書畫何以能夠出現神品、妙品、能品?不妨從蘇軾的話語中找到答案。蘇軾曾作題畫詩云：“論畫以形似，見與兒童鄰……詩畫本一律，天工與清新。”他在《稼說送張琥》一文中還說：“吾子其去此，而務學也哉！博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止于此矣。”
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1．B (3分)
2．D (3分)
3．C (3分)
4．(6分)
這種看法是不全面的。(2分)
①長城是我國古代修建的規模浩大的軍事防御工程，其城墻、城堡、烽燧等各種設施均是為戰爭而建造，在這個意義上說，它是為戰爭服務的武器。
②長城調整了農耕政權與游牧勢力之間的社會經濟秩序，減少了戰爭的數量和規模，是預防戰爭的手段，是和平的象征。
③長城為各民族共同生存及和諧發展提供了機遇，是各民族交流融合的紐帶，是中華民族穩定統一的支柱。 5．(4分)
①正確處理保護和發展的關系，堅持把保護放在第一位。
②大力推動文化遺產研究，滿足保護和發展的需要。
③引入數字化技術進行保護，實現文化遺產數字化。
④因地制宜，以遺產開發帶動區域社會經濟整體發展。
5．本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。
長城的保護開發對我國其它世界文化遺產的開發具有的借鑒意義：
①材料二第一段“歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在第一位。發展旅游要以保護為前提，不能過度商業化。長城文旅產業的發展要始終堅持將保護放在第一位”。據此分析出，正確處理保護和發展的關系，堅持把保護放在第一位。
②材料二第二段“長城文化遺產具有非常重要的歷史研究價值，但目前研究現狀遠不能滿足保護和發展的需要。要有計劃地、有目的地、系統化地推進和完成一批具有理論高度、學術深度、實踐力度的重大長城文化研究項目”。據此分析出，大力推動文化遺產研究，滿足保護和發展的需要。
③材料二第二段“文化遺產數字化是當前快速發展的一個新領域，對于長城這樣空間跨度大，存在環境復雜的文化遺產來說，通過引入數字化技術進行保護是值得關注的新趨勢。數字化保護同時為后續的開發利用奠定了扎實的基礎”。據此分析出，引入數字化技術進行保護，實現文化遺產數字化。
④材料二第四段“長城的文化內涵是極為豐富多元的，綜合開發利用的空間也非常廣闊。長城文化可以深入山西的區域環境結構、人民的生產生活變遷，以及由此形塑和積淀的地域文化、民情風俗。將長城文旅產業與長城沿線區域鄉村振興與產業轉型發展結合起來，推動相關地方特色農產品產業、休閑農業、康養產業、文創產業、新農村建設、農村合作社等領域的加速轉型發展，以文旅產業帶動區域社會經濟整體發展”。據此分析出，因地制宜，以遺產開發帶動區域社會經濟整體發展。
6．A (3分)
7．B (3分)
8．(6分)
①吃苦耐勞，自力更生。為省錢還賬不惜步行160華里到連隊。
②無私奉獻，不怕犧牲。把親人獻給祖國無怨無悔，平凡中透露出偉大。
③堅守信義，一諾千金。艱難生活中卻用撫恤金償還賬單，信守承諾。
9．(4分)
①語言描寫傳神。如“可三喜留下的話，俺這當娘的不能違”，寫出了大娘的一諾千金。
②動作描寫傳神。如“大娘用手抓著那些碎片兒，朝面條碗里放”，寫出了大娘生活的艱苦和節儉。
③細節描寫傳神。如“褲角上全沾滿了南國殷紅色的泥巴”，寫出了大娘和玉秀的吃苦耐勞。
④場景描寫傳神。如用戰士們爭相要求替大娘還款的場景，寫出了他們善良、真誠的人性。
⑤神態描寫傳神。如“心平氣靜地說”，寫出了大娘喪子后的堅強與理性。
9．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。
“可三喜留下的話，俺這當娘的不能違”“三喜欠下六百二十塊的賬，留下話讓俺和玉秀來還上。秀哪，你把三喜留下的那封信，也交給蒙生他們吧”等傳神的語言描寫，寫出了大娘的一諾千金的特點。
“大娘用手抓著那些碎片兒，朝面條碗里放”“大娘說著，又把那煎餅碴兒往碗里捧……”等傳神的額動作描寫，寫出了大娘生活的艱苦和節儉。
“這時，我發現大娘和玉秀的鞋上、褲角上全沾滿了南國殷紅色的泥巴”“大娘從床上摸過一個包干糧的包袱”等傳神的細節描寫，寫出了大娘和玉秀的吃苦耐勞。
“屋內一片嗚咽聲。在場的人們都已完全明白，是一樁啥樣的事發生了”“‘我們還！’‘我們還!!’“我們還!!!”……淚眼下，我早已分不清這是誰，那是誰，只見一塊塊手表，一把又一把人民幣，全堆在了我面前的桌子上”等傳神的場景描寫，寫出了他們善良、真誠的人性。
“梁大娘心平氣靜地說”“我淚涌如注，我怎么也忍不住，我嚎啕起來”等傳神的神態描寫，寫出了大娘喪子后的堅強與理性。
10．C (3分)
11．B (3分)
12．B (3分)
13．(8分)
（1）之所以不及早攻下兩個城池，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有怨仇，樂毅斷斷續續用兵故意拖延時間姑且留在齊國，準備在齊國稱王。
（2）老師，是依靠他來傳授道、教授學業、解除疑惑的人。
14．(3分)
①燕惠王原本對樂毅有懷疑；
②樂毅攻齊國只兩個城市久攻不下；
③齊國行反間計。
參考譯文：
燕昭王派樂毅擔任上將軍。樂毅于是統一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。這時各路諸侯的軍隊都停止了攻擊，撤回本國，而燕國軍隊在樂毅的指揮下單獨追擊敗逃之敵，一直追到齊國都城臨淄。齊湣王在濟水西邊被打敗后，就逃跑到莒邑并據城固守。樂毅集中力量攻擊臨淄，拿下臨淄后，把齊國的珍寶財物以及宗廟祭祀的器物全部奪取過來并把它們運到燕國去。燕昭王大喜，親自趕到濟水岸上慰勞軍隊，獎賞并用酒肉犒勞軍隊將士，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當時燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。樂毅攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王。惠王從做太子時就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，造謠說：“齊國城邑沒有攻下的僅只兩個城邑罷了。而所以不及早拿下來的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有怨仇，樂毅斷斷續續用兵故意拖延時間姑且留在齊國，準備在齊國稱王。齊國所擔憂的，只怕別的將領來。”當時燕惠王本來就已經懷疑樂毅，又受到齊國反間計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。齊國田單后來與騎劫交戰，果然設置騙局用計謀迷惑燕軍，結果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉戰斗追逐燕軍，向北直追到黃河邊上，收復了齊國的全部城邑，并且把齊襄王從莒邑迎回都城臨淄。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，致使燕軍慘敗損兵折將喪失了占領的齊國土地；可是又怨恨樂毅投降趙國，恐怕趙國任用樂毅乘著燕國兵敗疲困之機攻打燕國。燕惠王就派人去趙國責備樂毅，同時向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國而歸附趙國。將軍為自己打算那是可以的，可是又怎么對得住先王待將軍的一片深情厚意呢？”樂毅寫了一封回信給惠王，信中說：我聽說善于開創的不一定善于完成，開端好的不一定結局好。從前伍子胥的主張被吳王闔閭采納，吳王帶兵一直打到楚國郢都；吳王夫差不采納伍子胥的正確建議，卻賜給他馬革囊袋逼他自殺，把他的尸骨裝在袋子里扔到江里漂流。吳王夫差不明白先前伍子胥的主張能夠建立功業，所以把伍子胥沉入江里而不后悔；伍子胥也不能預見君主的氣量、抱負各不相同，因此致使被沉入江里而死不瞑目。我聽說古代的君子，絕交時不說別人的壞話；忠良的臣子離開原來的國家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君子的教導了。所以獻上這封信來把我的心意上報（讓您知道），希望君王留意吧。于是燕惠王又把樂毅的兒子樂間封為昌國君；而樂毅往來于趙國、燕國之間，與燕國重新交好，燕、趙兩國都任用他為客卿。樂毅死于趙國。
（節選自《史記·樂毅列傳》）
15．C (3分)
16．(6分)
①異鄉漂泊，處境艱難。
②年華已逝，青春不再。
③人生失意，懷才不遇。
17． (6分)
浴乎沂 風乎舞雩 詠而歸
奈何取之盡錙銖 用之如泥沙
兵不利 戰不善 弊在賂秦
18．C (3分)
19．(6分)
①冰雪聰明、敏感多疑
②高貴的、卑賤的/富有的、貧窮的
③也應該是被尊重的對象/也有可以被欣賞的美/也值得尊重（欣賞）
20．(3分)
①心浮氣躁；
②駕輕就熟（信手拈來、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心應手）；
③愛不釋手（愛不忍釋、嘆為觀止）
21．(3分)
《補天》篇，契合著他欲補蒼天的志向；《理水》篇，踐行了他務實趨真的精神；《采薇》篇，表現了他對“隱”與“退”的思考；《鑄劍》篇，飽含著他對威權的輕蔑與挑戰。
22．(5分)
比喻，構成：將閱讀魯迅先生《故事新編》的感受比作在酷熱的天氣里吹空調。(1分)
效果：(4分)
①與開頭“酷夏，心不靜，氣不順……唯靠讀書靜心”相呼應。
②生動形象地表現了魯迅的冷峻和深遠給予浮躁的自己精神上的鎮靜與愉悅。
23．略
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料給出書畫鑒賞的三個術語，由低到高依次是能品、妙品、神品。能品主要依賴技術的嫻熟，妙品更強調有自己的理解和創新，而神品已經看不到人為痕跡而達到了渾然天成的境界。材料還強調了優秀書畫作品共有的一個特點，就是自然不做作。然后提出問題“書畫何以能夠出現神品、妙品、能品？”，引導我們進一步思考。
材料在談論書畫鑒賞的標準基礎上，引出蘇軾的話，強調了書畫作品要“天工與清新”，以及達到這一境界的方法——“博觀而約取，厚積而薄發”。這既是談書畫，也是談學習，亦可適用于技術制造等各個行業領域。生活中，有的人過于雕琢造作，脫離自然，反而弄巧成拙；有的人急功近利，想走“終南捷徑”，卻事與愿違。所以做任何事情，我們都要先打好基礎才能厚積薄發；先學好基本功，才能創造出“能品”“妙品”乃至“神品”，否則只能是“次品”“廢品”“唐品”“贗品”。這些便是我們從所給材料分析出來的啟示意義。
寫作時可以采用層進式結構，先由書畫三品到內涵到列舉代表作，進一步分析思考如何才能達到這樣的境界；進而由書畫到做學問、做人，強調打好基礎、厚積薄發，為人要謙遜低調自然，不可過于造作；最后可以聯系現實和寫作身份，從求學、為人兩個角度談對青年的啟發。
立意：
1.厚積薄發出“精品”。
2.清水出芙蓉，天然去雕飾。
3.去粉飾，存真意，勿做作，少賣弄。
