2024年江蘇連云港中考語文試題及答案

一、積累·運用（30分）

班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。

（一）

1. 閱讀下面的語段，完成相關任務。

我們頭頂的星空既美麗又神秘。人類從dàn（   ）生起，就對它充滿好奇，產生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的méng（   ）生，則是人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產生活之需的結果。為了耕種，  甲  ；為了出行，  乙  ；為了起居和休息，  丙  。這些都與日月星辰（   ）的天象變化有關。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……

（選自《人民日報》2024年4月19日有刪改）

（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。

（2）在橫線處補寫兩個符合語境的神話故事名稱。

（3）填入甲乙丙三處的語句排序恰當的一項是（   ）

①人們必須辨別方向   ②人們需要了解季節和氣候   ③人們需要掌握時間

A. ③②① B. ②③① C. ③①② D. ②①③

（4）寫出畫波浪線句子的主干。

（二）

小宇在學校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間（1901年）的一本識字課本，被譽為“百年語文第一書”。書中對于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉換”“文化探源”四個板塊展現探究的收獲，請你幫他完成具體的任務。

【說文解字】

2. 根據小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請你探究“天”的造字方法并寫出依據。

——《說文解字·一部》

【不同釋義】

3. 《澄衷蒙學堂字課圖說》和《新華字典》對于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請你寫一段話簡要說明二者的不同。

文表轉換】

4. 小宇將《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”字的解釋轉換為圖表，請你幫助他把表格中的內容補充完整。

“天”字的解釋

【文化探源】

5. 由“至高無上曰天”，小宇聯想到《少年中國說》。請你結合他摘錄的內容，談談梁啟超對中國少年的期望以及“我中國少年”之責任與使命。

天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

——梁啟超《少年中國說》

6. 在進行文化探源時，小宇發現“天”還經常出現于古詩文中，他擬寫了一段文字作為結束語，請你在橫線處補寫相應內容。

天空遼遠，這里有壯志豪情。“晴空一鶴排云上，①______”，是劉禹錫的豪情；“②______，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬象。這里有“③______，云生結海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④______，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責。“居天下之廣居，⑤______，⑥______”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦______，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無限山河淚，⑧______”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱。“天”，已然成為中國人專屬的文化密碼。

二、閱讀·理解（60分）

（一）（20分）

古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成下面小題。

【甲】

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

（選自《李清照集箋注》卷一上 海古籍出版社2002年版）

【乙】

《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（節選自《莊子集釋》中華書局1961年版）

【丙】

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”

（節選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版）

7. 下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（   ）

A. 詞上闋主要寫實景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。

B. “路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠，但是自己已至暮年。表達詞人珍惜學習時光的緊迫感。

C. “九萬里風鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現詞人消極避世的思想。

D. 全詞以人神對話為內容，將夢幻與生活、歷史與現實有機結合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。

8. 解釋下列加點的詞語。

（1）志怪者也______     （2）去以六月息者也______

（3）孔子不能決也______ （4）孰謂汝多知乎______

9. 用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

日 初 出 滄 滄 涼 涼 及 其 日 中 如 探 湯 此 不 為 近 者 熱 而 遠 者 涼 乎

10. 把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

（2）一兒以日初出遠，而日中時近也。

11. 丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？

12. 古人叩問蒼天，尋找萬物發展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。

（二）（11分）

整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關語段，請完成下面小題。

甲】

須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十數年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監中玩耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了。”眾猴道：“來得好，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”

……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養馬？就做個齊天大圣，有何不可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣。”

（節選自《西游記》第四回江蘇人民出版社2018年版有刪改）

【乙】

少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優雅的舞童……

他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。

（節選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版有刪改）

13. 閱讀語段后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論，請你寫出討論結果（各寫出至少兩個特點）。

孫悟空________________________ 少年先鋒隊隊員________________________

14. 結合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。

15. 討論中有同學認為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區別，請發表你的看法。

（三）（11分）

實用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學習，請完成下面小題。

材料一：

我國綜合性太陽探測專用衛星“夸父一號”（ASO–S）發射一年多以來，已經觀測到了100多例太陽白光耀斑。“夸父一號”衛星搭載的白光太陽望遠鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個波段進行空間連續觀測。觀測時，白光太陽望遠鏡每兩分鐘對全日面進行一次成像，視場覆蓋1.2個太陽半徑。當有白光耀斑爆發時，白光太陽望遠鏡會自動進入太陽爆發觀測模式，以1秒或2秒的時間分辨率對日面局部區域進行快速成像。觀測同時發現，耀斑白光輻射出現的地點并不固定。下一步，“夸父一號”衛星團隊將對爆發模式下的白光耀斑數據進行分析，對360納米波段的白光耀斑進行探究。

（摘編自《科技日報》2024年5月9日）

材料二：

嫦娥探月工程關鍵任務一覽表

材料三：

中國載人月球探測任務新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。新飛行器的名稱具有鮮明的中國特色、時代特色和文化特色。“夢舟”寓意載人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續執行空間站任務的近地版兩個型號，其中，登月版采用“夢舟Y”（飛船名稱+“月”字音節的大寫首字母）。“攬月”取自毛澤東同志詩詞“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運載火箭已被命名為“長征十號”。

（摘編自《人民日報》2024年2月25日）

16. 下列對相關內容的理解，正確的一項是（   ）

A. “夸父一號”在太陽爆發觀測模式下，通過對日面局部區域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽耀斑數據。

B. 嫦娥二號被月球引力捕獲后，在太空中驗證和試驗了多項新技術、新設備，標志著探月工程第二步實施。

C. “夢舟”是登月版載人飛船和后續執行空間站任務的近地版載人飛船的統稱，其中登月版名稱是“夢舟Y”。

D. 作為載人月球探測任務飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，都是由長征號運載火箭送入太空的。

17. 閱讀材料二，寫出你的探究發現。

（1）時間：2004   2007   2010   2013   2018   2020   2024

你的發現：____________________________________

（2）數字：38萬千米、26天、1731克

你的發現：____________________________________

（3）由此探究出的科學精神：__________________________________________

18. 從三則材料中，你發現命名上體現了中國航天人的詩意和浪漫。請從以下名稱中選取一個，仿照材料三中畫線句子的內容，寫一段話對這個名稱加以闡釋。

備選名稱：夸父一號   玉兔號   長征十號

（四）（18分）

文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成下面小題。

夏天

汪曾祺

①夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。

②凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭。”梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”

③人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。

④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

⑤牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。

⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。

⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉所未有。

⑧馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。

⑨淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

⑩“萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。

?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：

?巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。

?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。

?西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

?天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。

?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。

?蟈蟈，我的家鄉叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。

?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……

?乘涼。

?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。

?一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕，已入夢鄉。

?雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。

（選自《歲朝清供》三聯書店2011年版有刪改）

19. 文章寫了夏天的許多事、物，請根據行文脈絡將下面的內容補充完整。

夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→______→______→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月

20. 作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。

21. 汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨特韻味。

（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。

（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

22. 請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。

23. 木心先生說：“哲學、文學屬于極少數智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺筆下，人間草木皆有情。請結合文本內容，探究他的“智慧而多情”。

三、表達·交流（60分）

作文（60分，其中含書寫3分）

從以下三個任務中，任選一個寫一篇作文。

24. 任務：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。

要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。

25. 任務：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。

要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。

26. 任務：根據下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。

天下之事，其得之不難，則其失之必易。

——王陽明

要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。

參考答案

一、積累·運用（30分）

班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。

（一）

【1題答案】

【答案】（1）誕   萌   chén   

（2）嫦娥奔月   后羿射日   女媧補天   牛郎織女（鵲橋相會）   開天辟地   （3）D   

（4）屈原發出天問

（二）

【2~5題答案】

【答案】2. 會意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區域，二者合在一起就是天。   

3. 示例：《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”的解釋包含古人樸素的地理觀，揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關系，更為詳盡、具體；《新華字典》對“天”字的解釋十分簡要。   

4. ①輕三之一 ②萬八千尺 ③氣盡   

5. 示例：梁啟超認為中國少年前途無量，未來可期，希望中國少年奮發自強、擔當有為。我中國少年是國家的未來與希望，應當將個人命運與國家命運緊密相連，為國家繁榮富強而努力奮斗。

【6題答案】

【答案】   ①. 便引詩情到碧霄   ②. 會挽雕弓如滿月   ③. 月下飛天鏡   ④. 天與云與山與水   ⑤. 立天下之正位   ⑥. 行天下之大道   ⑦. 先天下之憂而憂   ⑧. 誰言天地寬

二、閱讀·理解（60分）

（一）（20分）

【7~12題答案】

【答案】7. D   8.    ①. 記載   ②. 離開   ③. 判定，決斷   ④. 同“智”，智慧   

9. 日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠者涼乎   

10. （1）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

（2）一個小孩認為太陽剛出來的時候距離人遠，而到了正午距離人近。   

11. 兩小兒就太陽距離地球遠近的問題進行了辯論。他們的辯論反映出對自然現象的探求。“孔子不能決也”，表明即使是廣聞博識的圣人也不是無所不知的，還可以看出孔子對待知識的態度“知之為知之，不知為不知”。   

12. 這三篇詩文里有李清照對理想境界的向往與追求，有莊子對于相對空間位置的辯證思考，有兩小兒對自然現象的探求，既有哲學思考，又有生活情趣。從中我們可以學習到古人的探求精神、理性思考以及對精神境界的追求。

（二）（11分）

【13~15題答案】

【答案】13.    ①. 孫悟空：本領高強，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個人英雄主義，自立為王，無法無天。   ②. 少年先鋒隊隊員：樂觀向上，多才多藝；努力學習，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀律性，在革命隊伍中不斷接受教育，茁壯成長。   

14. 示例：①少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦怠。 ②有樂觀、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲。 ③他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。   

15. 示例：都是“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現；少年先鋒隊隊員的覺醒表現在接受了中國共產黨的教育，從混沌無知到自覺革命。

區別在于：悟空的反抗和覺醒是出于自負，認為位不配能，關注的是自我，體現的是個人英雄主義；少年先鋒隊隊員是自覺加入集體，接受革命教育，體現的是集體主義精神和理想信念。

（三）（11分）

【16~18題答案】

【答案】16. C   17.    ①. 在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。   ②. “38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時間之久。“1731克”用月球樣本精確的數據表明嫦娥五號取得的科學成果重要。   ③. 堅韌不拔的毅力，不斷創新的精神，攻堅克難的勇氣，嚴謹的科學態度，反復的實踐探索。   

18. 示例1：“夸父一號”取自于中國的神話故事“夸父追日”，彰顯中國人探索宇宙的執著精神。

示例2：“玉兔號”取自于“嫦娥奔月”的神話故事，體現了中國人對月亮的神往和對月球奧秘的探索精神。

（四）（18分）

【19~23題答案】

【答案】19.    ①. 示例：夏草旺盛頑強   ②. 夏果香甜誘人   

20. 示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“侉叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。   

21. （1）示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。

（2）示例：語言如話，描寫生動，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時的涼氣，有聲音，有感官，特別是寫眼睛的涼表現出愜意之情。   

22. 寫梔子花的花瓣時，引入山歌，豐富了文章的內容；寫梔子花的整體情態時從視覺上描摹；寫梔子花的香氣時變換不同的表述，“極香”“香氣簡直有點叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”，語言豐富，層次分明，將無形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經浸透了人們的身體；寫梔子花的性格時，將梔子花擬人化，通過梔子花的語言表現它的世俗潑辣的性格。   

23. 智慧：對生活有細致的觀察，有發現美的眼睛，對各種花草瓜蟲，如數家珍，細細描述。多情：對生活的熱愛，一草一木都有生命，風土人情信手拈來，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化底蘊，使他擁有用文字表現生活，書寫美好的能力。

三、表達·交流（60分）

作文（60分，其中含書寫3分）

從以下三個任務中，任選一個寫一篇作文。

【24題答案】

【答案】例文：

天吶，原來這么有意思

天氣真好，冬日的陽光暖暖地照著，沒有云，青藍色的天空顯得遼遠、博大而空靈。

隨著清晨的陽光照進房屋，急促的手機鈴聲將我與周公的相會打斷。我百般無奈地睜開惺忪睡眼，接通了電話。

“喂，干嘛？”

“今天我們一起烤地瓜，要來湊熱鬧嗎？”

我立刻從床上蹦起，以迅雷不及掩耳之勢完成整理儀表。用最快的速度趕到A君家。

等我趕到時，大家都已在靜候我。A君露出溫和的微笑“大伙都來齊了，我們開始吧！”說著，我們大家便向A君家的后面走去。

不得不說，A君是個很細心的人，他已將一切打理好，給每個人分了工。他將一根長竹筒遞到我面前，充滿關切地說“你，會吹火嗎？”我被他問得一怔，你別說，從小到大我還真沒吹過。但是，當著大家的面我總不能認慫吧？我漲紅了臉，鼓足勇氣說“吹火？這么簡單的事我怎么可能不會呢？”說著，我一把接過竹筒，往火堆里猛地一吹，只聽“撲”的一聲，我瞬間從紅臉變成了黑臉，從關公變成包公，剎那間，我聽到了無情地嘲笑。

“看啊，牛皮吹破了吧！”

“啊！這不是包公嗎？”

就在我正要發作時，A君拍了拍我的肩“沒事，人總不能第一次嘗試就成功。”聽到他的話，我又像被打了興奮劑似的，瞬間充滿活力。這一次，我小心地控制氣流的速度。終于，我成功了。大家趕緊把地瓜放進火堆里。聞著撲鼻的香氣，大家都說這會是一頓不錯的牙祭。

可當我們取出地瓜時，猶如瞬間被潑了盆冷水。地瓜的表面已是一片焦黑。正當大家垂頭喪氣之時，A君卻露出“詭異”的笑容，他一伸手，將漆黑的地瓜撥開，瞬間露出金黃色的果肉。正當我們無比震驚時，他慢悠悠地說道：“這就是我叫你們來的真正目的。你看那地瓜，雖然表面已是漆黑如墨，但內部的果實才剛完全熟。”

是啊！只有經過烈火的炙烤，脫去沉重的鉛華，才能展示出真正的美麗。

天吶，原來烤地瓜這么有意思！也讓我懂得了只有經過風雨的洗禮，歲月的沉淀，才會品味到人生的樂趣，展示出最美的風采。

【25題答案】

【答案】例文：

助人者，天助之

“助人者，天助之。”這句古老的諺語，穿越千年的時光，依然閃爍著智慧的光芒。它不僅僅是一種道德準則，更是一種生活哲學，引導我們在紛繁復雜的世界中，找到前進的方向。

助人，是一種無私的奉獻。當我們伸出援手，幫助他人解決困難時，我們并不期待任何回報。然而，正是這種不求回報的善良，讓我們收獲了更多的快樂與滿足。正如那句名言所說：“贈人玫瑰，手有余香。”幫助他人，不僅能讓對方感受到溫暖，也能讓我們的心靈得到凈化與升華。

助人，更是一種智慧的體現。在幫助他人的過程中，我們需要洞察他人的需求，理解他人的處境，這需要我們有足夠的智慧與洞察力。同時，幫助他人也需要我們具備解決問題的能力，這同樣需要我們不斷學習、不斷進步。因此，助人不僅能讓我們的心靈得到滋養，也能讓我們的智慧得到提升。

更重要的是，“助人者，天助之”。當我們用一顆善良的心去幫助他人時，我們也在為自己積累福報。這種福報并非來自于外在的獎賞或榮譽，而是來自于內心的平靜與滿足。當我們看到自己的幫助能夠改變他人的命運時，我們會感受到一種前所未有的成就感與自豪感。這種成就感與自豪感會激勵我們更加努力地去幫助他人，形成一個良性循環。

然而，我們也不能忽視助人的風險。在幫助他人的過程中，我們可能會遇到誤解、冷漠甚至背叛。但正是這些困難與挑戰，讓我們更加堅定地走在助人的道路上。因為我們深知，只有經歷過風雨的洗禮，我們才能更加堅定地追求真理與善良。

“助人者，天助之。”讓我們用一顆善良的心去幫助他人吧！讓我們在助人的過程中不斷學習、不斷進步、不斷成長。讓我們在助人的道路上不斷前行、不斷超越、不斷實現自我價值！

【26題答案】

【答案】

例文

那一刻，我學會了珍惜

小時候，我是爺爺奶奶身邊的常客，他們的愛如春日暖陽，溫暖而無所不在。然而，隨著年齡的增長，學業的壓力讓我與他們漸行漸遠，那份親密無間似乎被忙碌的生活沖淡。每次回家，我總期待著新奇刺激的事物，而奶奶的傳統方式，漸漸成了我心中的負擔。

直到那個冬天，一場意外的等待，徹底改變了我的看法。那天，寒風刺骨，我站在奶奶家的大門前，敲門聲在空曠的院子里回蕩，卻遲遲無人應答。不耐煩的情緒在心底滋生，我開始抱怨，甚至質疑起這份回鄉的必要性。然而，當我透過門縫瞥見那一幕時，所有的怨氣瞬間煙消云散。

奶奶，那位曾經健步如飛的老人，此刻正艱難地從椅子上起身，臉上寫滿了焦急與期盼。“來了，來了……”她喃喃自語，每一步都顯得那么沉重。那一刻，我仿佛看到了時間的痕跡，深深地刻在她的身軀之上。當她顫抖著手，終于打開那扇門，我看到了一個不一樣的奶奶，一個為了等待家人歸來，不顧嚴寒與不便的老人。

那一次，我決定放下所有的偏見，用心去傾聽奶奶的每一句話，品嘗她親手制作的每一口飯菜。我發現，那些曾經被我嫌棄的食物，其實藏著奶奶深深的愛意與關懷。而奶奶講述的舊事，也不再是乏味的重復，而是承載著家族歷史與情感的寶貴財富。

回程的路上，我向父母提議：“以后我們要多回來陪陪奶奶。”那一刻，我明白了，有些東西，當我們輕易得到時，往往會忽視它的價值。但一旦失去，才恍然大悟，原來它早已成為生命中不可或缺的一部分。奶奶的愛，就是如此。

從此，我學會了珍惜。珍惜每一次與親人的相聚，珍惜那些看似平凡卻充滿深情的日子。因為我知道，真正的幸福，往往藏在這些不起眼的瞬間里，只有用心去感受，才能捕捉到它最真實的模樣。正如王陽明所說“天下之事，其得之不難，則其失之必易”。這句話，也成了我心中永恒的警鐘，提醒我，珍惜當下，不讓任何值得擁有的美好輕易溜走。